【題目】為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答:
(1)細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是 .
(2)圖中結(jié)果顯示,淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有作用,其中mmolL﹣1的KNO3溶液作用效果最好.
(3)淹水缺氧使地上部分和根系的生長(zhǎng)均受到阻礙,地上部分葉色變黃,葉綠素含量減少,使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和減少;根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無(wú)氧呼吸增強(qiáng),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能否改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)?請(qǐng)分析說(shuō)明 .
【答案】
(1)線(xiàn)粒體基質(zhì)
(2)減緩;30
(3)ATP;不能,因?yàn)闊o(wú)氧呼吸可能會(huì)產(chǎn)生CO2
【解析】解:(1)細(xì)胞有氧呼吸中,第二階段是丙酮酸與水反應(yīng)生成二氧化碳,同時(shí)釋放能量并產(chǎn)生[H],此階段的發(fā)生場(chǎng)所是線(xiàn)粒體基質(zhì).(2)從曲線(xiàn)走勢(shì)分析,與清水組相比,KNO3濃度越高,有氧呼吸速率越高,說(shuō)明淹水時(shí)KNO3濃度對(duì)有氧呼吸速率降低有減緩作用,由于KNO3濃度為30 mmolL﹣1的實(shí)驗(yàn)組有氧呼吸速率最高,說(shuō)明此濃度下減緩有氧呼吸降低的效果最好.(3)光反應(yīng)中,葉綠素可利用光能將水分解為O2和[H]并合成ATP,[H]和ATP分別是暗反應(yīng)的還原劑和能量供應(yīng)物質(zhì);實(shí)驗(yàn)中不能改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo),因?yàn)橛醒鹾粑蜔o(wú)氧呼吸均能產(chǎn)生CO2 , 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有干擾,最好用氧氣的消耗速率作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)人體細(xì)胞外液的敘述中錯(cuò)誤的是( )
A. 人體內(nèi)細(xì)胞外液構(gòu)成了人體內(nèi)環(huán)境
B. 人體內(nèi)細(xì)胞外液主要包括組織液、血液和淋巴
C. 細(xì)胞外液存在于細(xì)胞外,約占到體液的1/3
D. 人體內(nèi)細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞外液和外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定光合作用時(shí),如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng),短暫時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3化合物與C5化合物相對(duì)含量的變化是
A.C3化合物增多、C5化合物減少
B.C3化合物增多、C5化合物增多
C.C3化合物減少、C5化合物增多
D.C3化合物減少、C5化合物減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示細(xì)胞均來(lái)自同一生物體,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞⑤中的染色體數(shù)是①或②的四倍
B.細(xì)胞②可通過(guò)④→⑤→④→③→②的過(guò)程來(lái)形成
C.圖①和圖②不可能來(lái)自于同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞
D.圖③④⑤⑥中都具有來(lái)自父方或母方的染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面表格所示是兩種細(xì)胞所具有的特征。從表格中給出的特征分析,下列說(shuō)法不正確的是( )
特征 | 細(xì)胞Ⅰ | 細(xì)胞Ⅱ |
細(xì)胞壁 | 有 | 有 |
核糖體 | 有 | 有 |
成形的細(xì)胞核 | 無(wú) | 有 |
光合作用 | 有 | 無(wú) |
細(xì)胞呼吸 | 有 | 有 |
A.細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞,可能是藍(lán)藻
B.細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞,可能是植物的根尖細(xì)胞
C.兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁具有相同的組成成分
D.細(xì)胞Ⅰ沒(méi)有葉綠體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某生物體細(xì)胞分裂模式圖,據(jù)圖回答.
(1)圖乙中含有的染色體數(shù)是條.
(2)圖乙為細(xì)胞有絲分裂的期圖象.該時(shí)期的主要特征是 .
(3)圖乙對(duì)應(yīng)于圖甲中的段,圖乙中與②遺傳信息完全相同的是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】南瓜所結(jié)果實(shí)中白色(A)對(duì)黃色(a)為顯性,盤(pán)狀(B)對(duì)球狀(b)為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。若讓基因型為AaBb的白色盤(pán)狀南瓜與“某南瓜”雜交,子代 表現(xiàn)型及其比例如圖所示,則“某南瓜”的基因型為( )
A. AaBb B. Aabb C. aaBb D. aabb
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】你在考試時(shí)思考問(wèn)題所需的能量是由_____提供的.( )
A.肌糖原分解
B.蛋白質(zhì)水解
C.葡萄糖分解
D.ATP水解
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有絲分裂間期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了復(fù)雜的變化,其結(jié)果是( )
A.DNA含量增加了一倍,染色體數(shù)不變
B.DNA含量和染色體數(shù)都增加一倍
C.DNA含量不變,染色體數(shù)目增加一倍
D.DNA含量和染色體數(shù)均不變
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