【題目】為探究影響扦插枝條生根的因素，某興趣小組以同一植物的枝條為材料，用營(yíng)養(yǎng)素和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X處理后，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，下列推斷正確的是（ ）

A.營(yíng)養(yǎng)素對(duì)有葉枝條根的形成無(wú)明顯影響

B.生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X有利于促進(jìn)無(wú)葉枝條根的形成

C.生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X為枝條根的形成提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

D.葉片可能產(chǎn)生與生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X類(lèi)似作用的物質(zhì)

【答案】A

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：?jiǎn)为?dú)營(yíng)養(yǎng)素處理與蒸餾水處理相比，無(wú)葉枝條和有葉枝條實(shí)驗(yàn)結(jié)果均相同，說(shuō)明營(yíng)養(yǎng)素不能促進(jìn)生根；單獨(dú)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X處理后，與蒸餾水處理相比，無(wú)葉枝條生根數(shù)幾乎不變，而有葉枝條生根較多，說(shuō)明生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X只對(duì)有葉枝條的生根具有促進(jìn)作用；用營(yíng)養(yǎng)素和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X共同處理，與單獨(dú)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X處理相比，無(wú)葉枝條也能產(chǎn)生大量的根，說(shuō)明枝條生根需要營(yíng)養(yǎng)。

A、單獨(dú)營(yíng)養(yǎng)素處理與蒸餾水處理相比，用營(yíng)養(yǎng)素和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X共同處理與單獨(dú)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X處理相比，有葉枝條實(shí)驗(yàn)結(jié)果均相同，說(shuō)明營(yíng)養(yǎng)素對(duì)有葉枝條根的形成無(wú)明顯影響，A正確；

B、單獨(dú)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X處理與蒸餾水處理相比，無(wú)葉枝條生根數(shù)幾乎不變，而有葉枝條生根較多，說(shuō)明生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X有利于促進(jìn)有葉枝條根的形成，B錯(cuò)誤；

C、生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X對(duì)枝條的生根具有調(diào)節(jié)作用，沒(méi)有提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，C錯(cuò)誤；

D、綜合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明葉片可能產(chǎn)生與營(yíng)養(yǎng)素類(lèi)似作用的物質(zhì)，D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雄蠶產(chǎn)絲量比雌蠶高。圖示雄蠶兩條Z染色體上分別帶有一個(gè)致死基因（I、Ⅱ），利用該雄蠶與野生型雌蠶雜交，子代雌蠶均胚胎致死，雄蠶均可正常發(fā)育。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.I為隱性突變、Ⅱ為顯性致死突變

B.I為顯性突變、Ⅱ為隱性致死突變

C.所獲的子代雄蠶基因型與親代相同

D.I、Ⅱ所在區(qū)域沒(méi)有發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)，在有環(huán)境阻力條件下，呈“S”型增長(zhǎng)。下列關(guān)于種群在某環(huán)境中數(shù)量增長(zhǎng)曲線的敘述，正確的是(　　)

A. 當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率為0

B. 種群增長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后

C. 圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來(lái)的個(gè)體數(shù)量

D. 若該種群在c點(diǎn)時(shí)數(shù)量為100，則該種群的K值為400

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物小組把一個(gè)胚芽鞘尖端放在一塊瓊脂塊上，瓊脂塊的中央被云母片隔開(kāi)，同時(shí)被一個(gè)紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開(kāi)口，有單側(cè)光照（如圖甲所示）。經(jīng)過(guò)以下三種方法處理一段時(shí)間:僅紙盒轉(zhuǎn)動(dòng)、僅胚芽鞘尖端及瓊脂塊轉(zhuǎn)動(dòng)、整個(gè)裝置同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，然后分別把A、B所示瓊脂塊放在三個(gè)切去尖端的胚芽鞘的切口上（如圖乙）。胚芽鞘的生長(zhǎng)狀況分別為（ ）

A.直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)

B.向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)

C.向左彎曲生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)

D.向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞的分泌活動(dòng)分為兩種類(lèi)型：組成型分泌和調(diào)節(jié)型分泌。組成型分泌途徑中運(yùn)輸小泡持續(xù)不斷地從高爾基體運(yùn)送到細(xì)胞膜；調(diào)節(jié)型分泌小泡離開(kāi)高爾基體后暫時(shí)聚集在細(xì)胞膜附近。請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答以下問(wèn)題：

（1）據(jù)圖分析，物質(zhì)①的合成場(chǎng)所是__________；結(jié)構(gòu)②與物質(zhì)①的結(jié)合部位會(huì)形成2個(gè)__________（物質(zhì)）的結(jié)合位點(diǎn)；決定新生蛋白質(zhì)能進(jìn)入到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)一步合成，而不是轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的因素是__________。

（2）高爾基體的作用主要是對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行__________的“車(chē)間”及“發(fā)送站”。

（3）結(jié)合上圖分析，③的形成過(guò)程屬于__________型分泌。引起組成型分泌和調(diào)節(jié)型分泌的機(jī)制不相同，判斷的依據(jù)是______________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖分析正確的是 （ ）

A. 在甲圖生態(tài)系統(tǒng)中, 既是分解者又可作為消費(fèi)者食物的生物是線蟲(chóng)

B. 根據(jù)甲圖中的生態(tài)系統(tǒng)，乙圖中能量金字塔①營(yíng)養(yǎng)級(jí)所有生物包括：藻類(lèi)、大米草、細(xì)菌

C. 有人研究該生態(tài)系統(tǒng)中食草蟲(chóng)個(gè)體存活數(shù)與發(fā)育期的關(guān)系，結(jié)果如丙圖。從中可推知食草蟲(chóng)死亡率最大的時(shí)期是二齡幼蟲(chóng)

D. 沼蟹會(huì)破壞大米草根系, 土壤中的磷可促進(jìn)藻類(lèi)生長(zhǎng)。若在食草蟲(chóng)幼蟲(chóng)期噴灑只殺滅該蟲(chóng)的含磷殺蟲(chóng)劑，則蜘蛛數(shù)量將減少。一段時(shí)間后大米草數(shù)量不增反降，沼蟹數(shù)量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】排尿是一種復(fù)雜的反射活動(dòng)，當(dāng)膀胱被尿液充盈時(shí)，膀胱內(nèi)牽張感受器受到刺激產(chǎn)生沖動(dòng)。人體的大腦皮層中有使人產(chǎn)生尿意并控制排尿反射的高級(jí)中樞。在脊髓灰質(zhì)中有能調(diào)節(jié)膀胱逼尿肌收縮、尿道括約肌舒張的低級(jí)中樞，完成排尿反射。如圖表示人體神經(jīng)系統(tǒng)不同中樞對(duì)排尿的調(diào)節(jié)過(guò)程，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）嬰幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完全，排尿?qū)儆?/span>___________（填“條件反射”或“非條件反射”）。

（2）當(dāng)膀胱壁牽張感受器受到尿液壓力刺激產(chǎn)生沖動(dòng)，沖動(dòng)到達(dá)b點(diǎn)時(shí)，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)?/span>___________，在c處，b神經(jīng)元末梢將釋放___________，它能與___________結(jié)合，引起突觸后膜發(fā)生________變化，進(jìn)而引起a神經(jīng)元興奮。

（3）脊休克是在脊髓第五頸段水平以下切斷脊髓后，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物表現(xiàn)為橫斷面以下脊髓所支配的反射均減退以致消失的現(xiàn)象，脊休克一段時(shí)間后，動(dòng)物的簡(jiǎn)單反射逐漸恢復(fù)。恢復(fù)后對(duì)動(dòng)物在第一次離斷水平下方行第二次脊髓離斷術(shù)，“脊休克”不再出現(xiàn)。以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，脊休克的發(fā)生是因?yàn)?/span>________________________，而非_________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組利用如圖所示的三種密閉實(shí)驗(yàn)裝置探究某綠色植物的生理作用。據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）為探究該植物無(wú)氧呼吸的類(lèi)型，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選取的裝置為______________，為創(chuàng)造無(wú)氧環(huán)境，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將裝置在黑暗環(huán)境中靜置一段時(shí)間，原因是____________________。若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后裝置中紅色液滴較對(duì)照組不移動(dòng)，則無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物應(yīng)包含________（填“酒精”或“乳酸”）。

（2）為驗(yàn)證CO2是光合作用的必要原料，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)裝置有____________________________。

（3）判斷裝置三中的植物在某環(huán)境下24小時(shí)內(nèi)能否正常生長(zhǎng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出判斷方法：_____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員探究干旱條件下不同給水措施對(duì)小麥光合速率的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，影響小麥光合速率的主要外界因素有____________（答2點(diǎn)即可）。9：00時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)CO2移動(dòng)的途徑是____________。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，____________處理植株沒(méi)有出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象，其原因可能是____________。

（3）若用H218O灌溉，小麥葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了（CH218O）。18O轉(zhuǎn)移的生理過(guò)程是：____________。

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