【題目】圖表示胰島素原形成胰島素的過程，有關(guān)該過程的說法正確的是

A.氨基酸數(shù)量增加B.氨基酸空間結(jié)構(gòu)改變

C.肽鏈的數(shù)量減少D.蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)改變

【答案】D

【解析】

識圖分析可知，圖中由胰島素原經(jīng)過加工形成胰島素的過程中剪切掉了部分肽段，形成后的胰島素分子含有兩條肽鏈，兩條肽鏈之間通過兩個二硫鍵相連。

A、根據(jù)以上分析可知，胰島素原形成胰島素的過程中剪切掉了部分肽段，因此氨基酸的數(shù)目減少了，A錯誤；

B、根據(jù)以上分析可知，上述改變并不影響氨基酸的空間結(jié)構(gòu)，B錯誤；

C、胰島素原形成胰島素后，由2條肽鏈構(gòu)成，因此肽鏈數(shù)目增加，C錯誤；

D、根據(jù)以上分析可知，胰島素原形成胰島素的過程中剪切掉了部分肽段，形成了含有兩條肽鏈的胰島素，因此蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，D正確。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是燕麥胚芽鞘的向光性實驗示意圖，圖乙是水平放置幼苗的生長情況，圖丙是不同濃度生長素對植物某器官生長的影響。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖甲胚芽鞘向光彎曲生長是由生長素的極性運輸造成的

B. 圖乙1、2處的生長素濃度分別對應(yīng)于圖丙的C點之前和之后

C. 圖乙中莖的背地生長體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性

D. 由圖丙可知，不同濃度的生長素其生理作用不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】熒光素可在熒光素酶和ATP的參與下激活發(fā)出熒光，利用“熒光素—熒光素酶生物發(fā)光法”可以檢測熟制食品中細(xì)菌含量。下圖是研究人員應(yīng)用該方法在不同處理條件下檢測食品中細(xì)菌含量時的實驗結(jié)果。相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.在熒光素—熒光素酶生物發(fā)光反應(yīng)中化學(xué)能轉(zhuǎn)換為光能

B.利用上述方法檢測時，發(fā)光反應(yīng)所需ATP來自細(xì)菌

C.常溫條件下，檢測時加入Mg2+可節(jié)省熒光素酶的用量

D.若提高Hg2+的濃度可使反應(yīng)速度加快，發(fā)光強(qiáng)度增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一種合成農(nóng)藥A進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后，隨著營養(yǎng)級的提高，藥物A的富集程度也越高，最高營養(yǎng)級的肉食動物受毒害最嚴(yán)重。由于某種原因藥物A隨著污水進(jìn)入并影響某湖泊生態(tài)系統(tǒng)，部分過程如下圖所示。下列說法不正確的是

A.圖示各個營養(yǎng)級中，藥物A對食魚鳥類的傷害最大

B.該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中魚類的糞便不屬于魚類同化的能量

C.若含N、P等元素的營養(yǎng)物質(zhì)過量進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，由于水生植物增加，最終魚類也會增加

D.該生態(tài)系統(tǒng)可能有多條食物鏈，一般情況下，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越差

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】資料（一）：下丘腦是人體的攝食中樞，它通過抑制食欲的阿黑皮素原（POMC）神經(jīng)元和促進(jìn)食欲的神經(jīng)肽相關(guān)蛋白（AgRP）神經(jīng)元調(diào)節(jié)攝食、胃運動及能量代謝。

資料（二）：瘦素是脂肪細(xì)胞分泌的一種肽類激素，最重要的功能是降低食欲、增加能量消耗從而減輕體重，低水平瘦素可作為“饑餓"信號傳入下丘腦攝食中樞。

資料（三）：Fox01是瘦素信號通路中重要的調(diào)節(jié)蛋白。瘦素可使Fox01失去活性，從而抑制食欲。

根據(jù)上述資料回答下列問題：

（1）Fox01的生理作用是___________（選填“促進(jìn)”或“抑制”）下丘腦細(xì)胞中AgRP基因表達(dá)，_______________POMC基因表達(dá)（選填“促進(jìn)"或“抑制"）

（2）電刺激下丘腦攝食中樞引起胃運動亢進(jìn)____________（選填"是"或“否"）是反射，與攝食反射有關(guān)的傳入神經(jīng)元產(chǎn)生動作電位時的離子變化是______________，瘦素除了具有微量、高效和通過血液運輸外還有__________________的特點。

（3）請你根據(jù)資料給想要減肥瘦身的人提出合理化建議，并解釋原因___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是物質(zhì)跨膜運輸?shù)氖疽鈭D，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中的A和B表示細(xì)胞膜的兩種主要成分，其中A表示的是_________分子，B表示的是_________分子，A構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架。

（2）圖甲所示的物質(zhì)跨膜運輸方式是________ (填自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散或主動運輸)。

（3）圖乙所示跨膜運輸方式和圖甲相同的是：物質(zhì)都是________ (填順或逆)濃度梯度跨膜運輸?shù)�，不同的是：圖乙所示物質(zhì)的跨膜運輸方式還需要________ (填物質(zhì)名稱)的協(xié)助。

（4）從圖丙可以看出，該圖中的物質(zhì)是________(填順或逆)濃度梯度跨膜運輸?shù)�，因此需要消�?/span>________ 。下列物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞屬于此方式的是________ (填字母序號)。

A． O2 B． Na+

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某人一體細(xì)胞內(nèi)的全部染色體圖像，可據(jù)此判斷其中發(fā)生了

A.重復(fù)

B.倒位

C.染色體數(shù)目整倍化變異

D.染色體數(shù)目非整倍化變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生了圖中的3種氨基酸。據(jù)此判斷，下列有關(guān)敘述中錯誤的是（ ）

A.1個C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生2個谷氨酸

B.合成1個C22H34O13N6分子同時將產(chǎn)生5個水分子

C.1個C22H34O13N6分子中存在1個游離的氨基和4個游離的羧基

D.3種氨基酸合成一分子C22H34O13N6后，相對分子質(zhì)量減少了90

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面幾幅圖與基因工程有關(guān)。圖1為限制酶EcoR I的識別序列，圖2表示目的基因及限制酶切點，圖3表示目的基因上的DNA片段，圖4表示質(zhì)粒。請回答下列問題：

(l)獲得圖l中目的基因的方法除PCR技術(shù)外，還有____。

(2)采用PCR擴(kuò)增目的基因的原理是___，圖2中A、B、C、D4種單鏈DNA片段中，有___兩種引物(DNA復(fù)制方向由3'-5')。

(3)圖3為目的基因中的某一片段，下列有關(guān)敘述錯誤的是____（填下列字母，不定項）。

a．該片段的基本骨架由脫氧核糖與磷酸交替連接而成

b．該片段含A-T堿基對比較多，故其結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定

c．若利用PCR擴(kuò)增該片段，則需解旋酶將①氫鍵全部解開

d．若該目的基因復(fù)制6次，則需要堿基A的數(shù)量是252個

(4)在構(gòu)建目的基因表達(dá)載體時，用Pst I、EcoR I兩種酶同時切割目的基因和質(zhì)粒，是為了防止一種酶切割時產(chǎn)生____，從圖2切割下目的基因需要消耗 ____個水分子。不選用限制酶Pst I和HindⅢ同時對質(zhì)粒和目的基因進(jìn)行切割的原因是_____。如果大腸桿菌是受體細(xì)胞，為使重組質(zhì)粒較易導(dǎo)入大腸桿菌，需先用____處理大腸桿菌。

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