【題目】生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用.圖1為小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2是某一物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖1的四種膜蛋白中,起催化功能的是 . 導(dǎo)致四種膜蛋白功能差異的根本原因是 .
(2)細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多微絨毛,以增多細(xì)胞膜上的數(shù)量,從而高效地吸收來(lái)自腸腔的葡萄糖等物質(zhì).與小腸上皮細(xì)胞分泌消化酶有關(guān)的細(xì)胞器有(填序號(hào)).
(3)圖2所示物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式是;體現(xiàn)出細(xì)胞膜具有的特點(diǎn).
(4)圖2中C物質(zhì)是 , 它在線粒體中經(jīng)(生理過(guò)程)產(chǎn)生的.
【答案】
(1)膜蛋白D;基因的不同
(2)載體蛋白;①、③、②、⑥
(3)主動(dòng)運(yùn)輸;選擇透過(guò)性
(4)ATP;有氧呼吸
【解析】解:(1)細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D,說(shuō)明膜蛋白還具有催化化學(xué)反應(yīng)的功能.膜蛋白ABCD功能各不相同,這主要是由它們的結(jié)構(gòu)差異造成的,蛋白質(zhì)是由基因表達(dá)而來(lái)的,所以導(dǎo)致其結(jié)構(gòu)差異的根本原因是基因的不同.(2)細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多微絨毛,以增多細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量,從而高效地吸收來(lái)自腸腔的葡萄糖等物質(zhì).消化酶屬于分泌蛋白,分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的囊泡,包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì),離開(kāi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng),到達(dá)高爾基體,與高爾基體膜融合,囊泡膜成為高爾基體膜的一部分,高爾基體還能對(duì)蛋白質(zhì)做進(jìn)一步的加工,然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡.囊泡移動(dòng)到細(xì)胞膜與細(xì)胞膜融合,將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外真?zhèn)過(guò)程需要線粒體提供能量,故與小腸上皮細(xì)胞分泌消化酶有關(guān)的細(xì)胞器有①核糖體、③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、②高爾基體、⑥線粒體.(3)在線粒體內(nèi)通過(guò)有氧呼吸使ADP和磷酸結(jié)合成ATP.ATP可以為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生物膜系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境,同時(shí)在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換和信息傳遞的過(guò)程中起著決定性的作用;細(xì)胞的許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行;細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞分隔成一個(gè)個(gè)小的區(qū)室才能正確解答此題.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在如下圖所示的食物網(wǎng)中,假如貓頭鷹的食物有2/5來(lái)自于兔子,2/5來(lái)自于鼠,1/5來(lái)自于蛇,那么貓頭鷹若增加 20 g體重,最少需要消費(fèi)植物
A. 600 g B. 900 g
C. 1600 g D. 5600 g
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期DNA、染色體、染色單體的數(shù)量變化圖,其中可能發(fā)生非等位基因自由組合的是( )
A. A B. B C. C D. D
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是對(duì)高等動(dòng)物通過(guò)減數(shù)分裂形成♀、♂配子以及受精作用的描述,其中正確的是( )
A.每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞 的細(xì)胞質(zhì)
B.進(jìn)入卵細(xì)胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì)
C.等位基因進(jìn)入卵細(xì)胞的機(jī)會(huì)并不相等,因?yàn)橐淮螠p數(shù)分裂只形成一個(gè)卵細(xì)胞
D.♀、♂配子彼此結(jié)合的機(jī)會(huì)相等,因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量相等
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組利用如圖所示的若干組實(shí)驗(yàn)裝置,在25℃條件下進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),
測(cè)定每次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并求平均值,多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
組別 | 光照強(qiáng)度(lx) | 液滴移動(dòng)(mL/h) |
1 | 0 | 左移2.0 |
2 | 1000 | 0 |
3 | 2000 | 右移0.2 |
4 | 4000 | 右移1.6 |
5 | 6000 | 右移3.4 |
6 | 8000 | 右移6.0 |
7 | 10000 | 右移6.0 |
(1)為了研究細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度,可采用的組別是 , 實(shí)驗(yàn)裝置中溶液X為 . 試劑.引起液滴向左移動(dòng)的原因是 . 此條件下植物體產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是 .
(2)若光照強(qiáng)度由8000lx突然降低到2000lx,此時(shí)葉綠體內(nèi)C3的含量將(填“升高”“不變”或“降低”),其原因是光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的減少.
(3)光照強(qiáng)度為6000lx光照條件下,限制光合作用的因素是 , 此條件下光合作用的強(qiáng)度可表示為cm/h.
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲、乙依次為蛋白質(zhì)、核酸的單體結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. ①可為羧基或氨基,R基的種類決定了單體的種類
B. 圖甲的種類、數(shù)量及排列順序影響蛋白質(zhì)的多樣性
C. 若④是脫氧核糖,則圖乙是SARS病毒核酸的單體
D. 若⑤是胞嘧啶,則圖乙可代表胞嘧啶脫氧核糖核苷酸
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】卡爾文用以14C標(biāo)記的14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,最終探明了CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)化過(guò)程,即卡爾文循環(huán),如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 圖示過(guò)程將光能轉(zhuǎn)變成ATP中活潑的化學(xué)能
B. 圖示中的a為光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH
C. 14CO2中的碳原子經(jīng)光合作用轉(zhuǎn)移到b物質(zhì)中
D. 卡爾文循環(huán)發(fā)生在小球藻的葉綠體基質(zhì)中
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物的基因型為AaBB,通過(guò)下列技術(shù)可以分別將它轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐偷纳?①AABB、赼B、跘aBBC、蹵AaaBBBB。則以下排列正確的是( )
A. 誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、細(xì)胞融合
B. 雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C. 花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D. 多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com