【題目】孟德爾的兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，具有1：1：1：1比例的是（ ）

A. F1產(chǎn)生配子類型的比例 B. F2表現(xiàn)型的比例

C. F1測(cè)交后代類型的比例 D. F1表現(xiàn)型的比例

【答案】AC

【解析】

由題文和選項(xiàng)的描述可知，本題考查學(xué)生對(duì)基因的自由組合定律的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。

在兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，F1產(chǎn)生配子類型的比例是1∶1∶1∶1，A正確；F2表現(xiàn)型的性狀分離比為9∶3∶3∶1，B錯(cuò)誤；F1測(cè)交后代基因型的比例是1∶1∶1∶1，C正確；F2基因型的比例為1∶2∶2∶4∶1∶2∶2∶1∶1，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖Ⅰ表示細(xì)胞有絲分裂過程中染色體的著絲點(diǎn)與中心體之間的平均距離變化曲線，則Ⅱ圖中能正確表示此細(xì)胞分裂過程中著絲點(diǎn)分裂后形成的兩個(gè)染色體之間的平均距離變化曲線是（ ）
A.曲線a
B.曲線b
C.曲線c
D.曲線d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】藍(lán)細(xì)菌（藍(lán)藻）與酵母菌的相同之處是 （ ）

A. 都有細(xì)胞膜和擬核 B. 都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸

C. 都有線粒體和核糖體 D. 都能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)甲狀腺激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 寒冷環(huán)境中，人體的甲狀腺激素分泌量增加

B. 甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)過程中存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)

C. 甲狀腺激素與生長(zhǎng)激素在調(diào)節(jié)生長(zhǎng)發(fā)育過程中具有協(xié)同作用

D. 向正常人體內(nèi)注射甲狀腺激素，會(huì)導(dǎo)致促甲狀腺激素釋放激素的分泌量增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面敘述不正確的是（ ）

A. 顯性個(gè)體自交后代都是顯性 B. 隱性個(gè)體自交后代都是隱性

C. 顯性個(gè)體測(cè)交后代都是顯性 D. 隱性個(gè)體的雙親都是隱性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用光學(xué)顯微鏡不能觀察到的是 （ ）

A. 蘇丹Ⅲ染色后花生子葉細(xì)胞中有橘黃色顆粒

B. 高滲溶液處理后的紫色洋蔥細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離

C. 溫水處理后的黑藻葉片中的葉綠體具有雙層膜

D. 龍膽紫染色后根尖分生區(qū)細(xì)胞中的染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是 （ ）

A. 溶酶體 B. 高爾基體 C. 中心體 D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙表示人成熟紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖和相關(guān)物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸情況，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是__________（填序號(hào)）。溶酶體起源于圖甲的__________（填序號(hào)）。

（2）若此細(xì)胞為消化腺細(xì)胞，將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞中，3H首先出現(xiàn)在__________（填序號(hào)）上，接下來(lái)的運(yùn)行路線是__________（用箭頭和圖中序號(hào)表示）。

（3）如果將圖乙所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中，圖中乳酸的跨膜運(yùn)輸__________（填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】普通小麥中有高稈抗病(TTRR)和矮稈易感病(ttrr)兩個(gè)品種，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)，下列說法不正確的是（ ）

A. A、B 組都利用了雜交的方法，目的一致

B. A 組矮稈抗病植株Ⅰ可用于生產(chǎn)的占 1/3

C. B 組矮稈抗病植株Ⅱ可直接用于生產(chǎn)

D. C 組需大量處理高稈抗病植株才有可能獲得矮稈抗病植株

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