【題目】如圖表示在最適溫度下蔗糖合成的示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.圖中a表示葡萄糖和果糖,b表示酶
B.該示意圖可說(shuō)明酶的作用具有高效性
C.若溫度升高5℃,反應(yīng)速率將會(huì)上升
D.蔗糖具有還原性,可利用斐林試劑檢測(cè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水輕度污染后的凈化作用示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)生活污水中主要是_______________(有機(jī)污染物、無(wú)機(jī)污染物)。
(2)在該河流的BC段上藻類爆發(fā)的主要原因是__________________ 。
(3)統(tǒng)計(jì)該河流周邊土壤中小動(dòng)物的豐富度,采用目測(cè)估計(jì)法和_________法。
(4)若該河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水輕微污染,則可以通過(guò)__________________等途徑消除污染(任寫一點(diǎn)),如果受到重度污染則有可能造成河流生態(tài)系統(tǒng)_________銳減。
(5)調(diào)查某池塘中的鯉魚種群密度采用__________________法。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蘇氨酸在相關(guān)酶的作用下,通過(guò)5步反應(yīng)合成異亮氨酸。當(dāng)細(xì)胞中異亮氨酸濃度足夠高時(shí),其與蘇氨酸脫氨酶結(jié)合,抑制酶活性;當(dāng)異亮氨酸的濃度下降到一定程度時(shí),異亮氨酸脫離蘇氨酸脫氨酶,抑制解除。反應(yīng)過(guò)程如下圖所示,相關(guān)敘述正確的是( )
A.細(xì)胞中只要蘇氨酸脫氨酶活性正常就能合成異亮氨酸
B.酶能顯著降低反應(yīng)活化能,所以異亮氨酸合成不耗能
C.異亮氨酸濃度足夠高時(shí)會(huì)讓蘇氨酸脫氨酶基因表達(dá)量增加
D.細(xì)胞內(nèi)的這種負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制能有效避免物質(zhì)浪費(fèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖A表示一動(dòng)物精巢內(nèi)細(xì)胞分裂及其精子形成過(guò)程中DNA數(shù)量的變化曲線(注:圖A縱坐標(biāo)上數(shù)字的單位不一定是“個(gè)”),B表示在細(xì)胞分裂過(guò)程中的各個(gè)時(shí)期染色體變化模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題:
B圖所示的a、b、c、d四個(gè)圖像,分別是A圖所示的①~⑤中的什么時(shí)期?(填圖中的代號(hào))a____________;b____________;c____________;d____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某病毒的結(jié)構(gòu)模式圖,若要對(duì)該病毒的衣殼(即蛋白質(zhì)外殼)進(jìn)行同位素標(biāo)記,下列方法中合理的是( )
A.可用同位素直接標(biāo)記該病毒的蛋白質(zhì)衣殼
B.可用14C同時(shí)標(biāo)記該病毒的核酸和衣殼
C.直接標(biāo)記該病毒的核酸,從而指導(dǎo)衣殼的合成
D.先標(biāo)記該病毒的寄主細(xì)胞,再讓該病毒侵染寄主細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某二倍體植物(AaBbCcDd)一條染色體上的4個(gè)基因的表達(dá)過(guò)程示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖中4個(gè)基因與其等位基因的遺傳都遵循分離定律
B.上圖說(shuō)明基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程
C.圖中4個(gè)基因之間能發(fā)生基因重組
D.該二倍體植株自交后代中能產(chǎn)生精氨酸的個(gè)體所占比例是81/256
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為使反應(yīng)物(A)→產(chǎn)物(P),采取了有酶催化(最適溫度和pH)和無(wú)機(jī)催化劑催化兩種催化方法,其能量變化過(guò)程用圖1中兩條曲線表示;圖2表小某酶促反應(yīng)過(guò)程的意圖。下列有關(guān)分析中不合理的是( )
A.圖1中距離b可反映無(wú)機(jī)催化劑催化效率比有酶催化時(shí)效率低的原因
B.適當(dāng)升高溫度有酶催化時(shí)的圖1中曲線Ⅱ?qū)?yīng)的距離a將下降
C.圖2中②可代表蔗糖那么③①可代表果糖和葡萄糖
D.圖2所示過(guò)程可以說(shuō)明酶具有專一性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示U型管中間由水分子能透過(guò),而單糖和二糖不能透過(guò)的半透膜隔開(kāi),實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)兩側(cè)液面等高,某同學(xué)利用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn);卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)取三組該裝置,編號(hào)為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào),1號(hào)裝置側(cè)均加入的蔗糖溶液,2號(hào)裝置側(cè)分別加入和的蔗糖溶液,3號(hào)裝置側(cè)分別加人的蔗糖溶液和的葡萄糖溶液,一段時(shí)間后,每組液面高度情況分別是:1號(hào)裝置中____,2號(hào)裝置中____,3號(hào)裝置中____(填“高于”“等于”或“低于”),該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明_______________________。
(2)另取一組裝置,向側(cè)分別加入的蔗糖溶液和麥芽糖溶液,然后分別向兩側(cè)加入等量的麥芽糖酶置于恒溫水浴鍋中一段時(shí)間,則液面高度情況是____(填“高于”“等于”或“低于”),該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明_________________。
(3)重新?lián)Q用水分子和單糖分子可以透過(guò)而二糖不能透過(guò)的半透膜,重復(fù)(2)中實(shí)驗(yàn),觀察到側(cè)液面的高度變化是_______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)細(xì)胞工程技術(shù),利用甲、乙兩種植物的各自優(yōu)勢(shì)(甲耐鹽、乙高產(chǎn)),培育高產(chǎn)耐鹽的雜種植株。請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)流程并回答問(wèn)題:
(1)A是_____________酶,B是______________。D是具有耐鹽優(yōu)良性狀的幼芽,D長(zhǎng)成的幼苗需要選擇的原因________________________________________________。
(2)由C形成植株的過(guò)程利用了__________________________技術(shù),形成愈傷組織需要經(jīng)過(guò)________過(guò)程,愈傷組織在分化形成幼苗,整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程要在________的條件下進(jìn)行。
(3)植物體細(xì)胞融合成功的標(biāo)志是____________________________。目前,植物體細(xì)胞雜交還存在許多問(wèn)題沒(méi)有解決,如________________________________,盡管如此,這項(xiàng)新技術(shù)在克服___________________________________________障礙等方面取得的重大突破還是震撼人心的。
(4)已知甲、乙植物分別為四倍體、二倍體,則“甲—乙植株”屬于________倍體植株。
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