【題目】水稻抗稻瘟病是由基因R控制，細(xì)胞中另有一對(duì)等位基因B、b對(duì)稻瘟病的抗性表達(dá)有影響，BB使水稻抗性完全消失，Bb使抗性減弱．現(xiàn)用兩純合親本進(jìn)行雜交，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如圖所示．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A.親本的基因型是RRB
B.rrbbB．F2的弱抗病植株中純合子占
C.F2中全部抗病植株自交，后代抗病植株占
D.不能通過(guò)測(cè)交鑒定F2易感病植株的基因型

【答案】D
【解析】解：A、由分析可知，親本基因型是RRbb、rrBB，A錯(cuò)誤； B、子二代弱抗性的基因型是R_Bb，RRBb：RrBb=1：2，無(wú)純合子，B錯(cuò)誤；
C、子二代中抗病植株的基因型是R_bb，RRbb：Rrbb=1：2，抗性植株自交，RRbb后代全部是抗性，Rrbb自交，后代抗性：不抗性=3：1，因此子二代全部抗病植株自交，后代不抗病的比例是 ，抗病植株占 ，C錯(cuò)誤；
D、子二代中，F(xiàn)2易感病植株的基因型是rrBB、rrBb、rrbb、RRBB、RrBB，rrBB、rrBb、rrBb與rrbb雜交，后代都是易感病個(gè)體，因此不能用測(cè)交法判斷子二代易感病個(gè)體的基因型，D正確．
故選：D．
【考點(diǎn)精析】利用基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源 染色體上的非等位基因的分離或組合互不干擾的，在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)， 非同源染色體上的非等位 基因 自由組合．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用具有兩重性．如圖所示，P點(diǎn)表示對(duì)植物生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度，該圖可表示（　　）
A.水平放置后根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化
B.水平放置后莖遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)濃度的變化
C.胚芽鞘尖端向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化
D.去掉頂芽后側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于群落的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 群落的垂直結(jié)構(gòu)可提高生物利用環(huán)境資源的能力

B. 群落的物種組成隨季節(jié)、氣候的變化可出現(xiàn)差異

C. 群落的演替速度與方向可受外來(lái)物種入侵的影響

D. 群落中所有生物含有的全部基因可構(gòu)成一個(gè)基因庫(kù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)種群特征和種群數(shù)量變化的敘述，正確的是

A. 組成種群個(gè)體的空間分布不屬于種群特征

B. 樣方法可用于估算某些動(dòng)物的種群密度

C. 當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K/2時(shí)種群的出生率最大

D. 遷入大量同種個(gè)體會(huì)使該種群的K值增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為生產(chǎn)HIV單克隆抗體的過(guò)程，圖2為運(yùn)用基因工程技術(shù)生產(chǎn)HIV疫苗的操作簡(jiǎn)要路徑． 據(jù)圖分析回答．
（1）艾滋病患者體內(nèi)的抗體含量較少，難以應(yīng)對(duì)抗原，其原因是 ．
（2）圖1過(guò)程①的生物技術(shù)稱(chēng)為技術(shù)；可以承擔(dān)上述免疫細(xì)胞的有（寫(xiě)出兩種）．
（3）用圖1獲得的抗體注射獲得免疫HIV的功能，免疫學(xué)上稱(chēng)為；用圖2方法生產(chǎn)的疫苗進(jìn)行接種，相比用圖1獲得的抗體注射，優(yōu)勢(shì)是 ．
（4）用圖2方法生產(chǎn)的疫苗接種，具有一定的HIV防疫作用，但不能治愈HIV感染者，從免疫學(xué)角度分析，不能治愈的主要原因是 ．
（5）圖2中的過(guò)程②常用兩種限制酶酶切的優(yōu)點(diǎn)是；若用X、Y兩種限制酶作用于圖2中的DNA片段，并進(jìn)行電泳分析，其結(jié)果如圖3．請(qǐng)畫(huà)出該DNA片段上兩種酶的酶切位置 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物生長(zhǎng)素具有低濃度時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng)、高濃度時(shí)抑制生長(zhǎng)的特性.以下哪一現(xiàn)象或應(yīng)用不能說(shuō)明生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)具有兩重性

A.在自然狀況下，大型喬木的樹(shù)冠多呈圓錐形

B.被大風(fēng)刮倒的樹(shù)木，其露出地面的根總是向地生長(zhǎng)

C.置于窗臺(tái)上的盆景植物總是朝窗外生長(zhǎng)

D.在自然狀態(tài)下，松樹(shù)長(zhǎng)成塔形

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物。下列有關(guān)酶的敘述錯(cuò)誤的是

A. 酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

B. 酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高反應(yīng)速率

C. 酶的活性會(huì)受到溫度、pH等的影響

D. 酶在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外都能起催化作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】靜息時(shí)和產(chǎn)生興奮后，神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)外電位分別是（ ）

A．內(nèi)正外負(fù)、外正內(nèi)負(fù)

B．內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)正外負(fù)

C．外正內(nèi)負(fù)、外正內(nèi)負(fù)

D．外正內(nèi)負(fù)、內(nèi)正外負(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化“自然選擇”理論的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 各種變異都是自然選擇的原材料

B. 有利變異更容易被保存下來(lái)

C. 微小變異可以累積成顯著變異

D. 自然選擇是進(jìn)化的一個(gè)重要?jiǎng)恿蜋C(jī)制

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