【題目】研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成和功能，要將這些細(xì)胞器分離出來，常用方法是（ ）
A.紙層析法
B.沉淀法
C.差速離心法
D.密度離心法

【答案】C
【解析】解：差速離心法是交替使用低速和高速離心，用不同強度的離心力使具有不同質(zhì)量的物質(zhì)分級分離的方法．可用來分離細(xì)胞器．
故選：C．
紙層析法用于分離色素；差速離心法用于分離細(xì)胞器．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過程中，某同學(xué)在視野中看到生活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖所示的狀態(tài)。a、b 表示該部位的溶液濃度，由此可推測正確的是 ( )

A.a<b，且細(xì)胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離

B.光學(xué)顯微鏡下能觀察到該細(xì)胞有水分子的進(jìn)出

C.將該細(xì)胞浸潤在蒸餾水中一段時間后，細(xì)胞會略微膨脹

D.實驗的主要原理是活的植物細(xì)胞都能夠發(fā)生滲透作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員發(fā)現(xiàn)了一種色素缺失的豌豆變異植株，提取其色素并進(jìn)行了紙層析分離，結(jié)果如下圖（圖中數(shù)字代表正常植株的色帶位置）。以下關(guān)于該變異植株的描述正確的是 （ ）

A. 缺失葉綠素b，植株對藍(lán)紫光、紅光吸收的能力減弱

B. 缺失胡蘿卜素，植株對藍(lán)紫光吸收的能力減弱

C. 缺失葉綠素a，植株對紅光吸收的能力減弱

D. 缺失葉黃素，植株對藍(lán)紫光吸收的能力減弱

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】登革熱是伊蚊傳播登革熱病毒引起的一種急性傳染病，臨床特征為起病急驟，發(fā)熱等癥狀。如圖為登革熱病毒致病機(jī)理的簡圖，圖中數(shù)字代表細(xì)胞，請據(jù)圖回答：

（1）圖中不能識別抗原的細(xì)胞有__（填數(shù)字）。登革熱病毒感染會使人體產(chǎn)生不同的抗體，說明登革熱病毒表面存在不同的__。

（2）登革熱病毒侵入人體后，位于__的體溫調(diào)節(jié)中樞將體溫調(diào)定點提高，導(dǎo)致機(jī)體發(fā)熱。若患者在連續(xù)4小時內(nèi)都保持著38攝氏度的體溫，這個過程中產(chǎn)熱量__（在“大于”、“小于”或“等于”中選擇）散熱量。

（3）物質(zhì)甲為__，該物質(zhì)和抗體Ⅰ能促進(jìn)__，使復(fù)合物增多，復(fù)合物增多又會使血管通透性增大，__外滲而引起組織水腫。

（4）沃爾巴克氏體是一種廣泛分布于節(jié)肢動物體內(nèi)的共生微生物，可使雄性伊蚊不育�？蒲腥藛T將大量含有沃爾巴克氏體的雄蚊釋放到自然環(huán)境中，可以直接降低白色伊蚊種群的__（填寫種群的特征），從而有效控制登革熱病毒的傳播。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在下列幾組化學(xué)元素中，構(gòu)成細(xì)胞膜所必需的基本元素是（ ）
A.C，H，O
B.C，H，O，P
C.C，H，O，N
D.C，H，O，N，P

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家將擬南芥的抗寒基因(CBFl)轉(zhuǎn)入香蕉以獲得抗寒的香蕉品種。如圖是某質(zhì)粒載體上的SacⅠ、XbaⅠ、EcoRⅠ、HindⅢ四種限制酶的切割位點示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）為構(gòu)建基因表達(dá)載體，用限制酶SacⅠ、XbaⅠ切割含目的基因的DNA片段獲得了CBFl基因，同時要用限制酶__對質(zhì)粒載體進(jìn)行切割，目的是__，這種采用雙酶切的方法構(gòu)建基因表達(dá)載體的優(yōu)點是使目的基因與載體__，并能防止目的基因或載體的自身環(huán)化。

（2）將CBFl基因連接到圖示質(zhì)粒后，作為基因表達(dá)載體，其組成還必須有__，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入香蕉細(xì)胞最常用的方法是__。

（3）為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有CBFl基因，可用含__的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選。

（4）科學(xué)家將生長健壯、苗齡一致的轉(zhuǎn)基因香蕉(實驗組)與非轉(zhuǎn)基因香蕉(對照組)進(jìn)行____處理，鑒定兩組之間的抗寒性差異，如果__，則說明獲得了抗寒的香蕉優(yōu)質(zhì)品種。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將甲種傘形帽傘藻的A部分與乙種菊花形帽傘藻的B部分(如圖)嫁接在一起，第一次長出的帽狀體呈中間類型，若切除這一帽狀體，第二次長出的帽狀體為與甲相同的傘形帽。下列分析不正確的是(　　)

A. 甲、乙兩種傘藻細(xì)胞均含有多種具膜的細(xì)胞器

B. 中間類型可能同時含甲、乙兩種傘藻的蛋白質(zhì)

C. 若再次切除帽狀體，長出的帽狀體仍為傘形帽

D. 該實驗證明了帽狀體的形態(tài)建成只受細(xì)胞核控制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。COPⅠ、COPⅡ 是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運輸。請據(jù)圖回答以下問題。

(1)真核細(xì)胞中由細(xì)胞器膜、_____、_____ 等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，其化學(xué)組成相似，主要是由_________組成，生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)都在_____合成，經(jīng)加工包裝后分泌出去，與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化，此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有_____的功能。

(2)由圖可知溶酶體起源于乙_____(細(xì)胞器名稱)。除了圖中所示的功能外，溶酶體還 能夠分解_________，以保持細(xì)胞內(nèi)部的相對穩(wěn)定。

(3)COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲_____(細(xì)胞器名稱)向乙運輸“貨物”。若定位在甲中的 某些蛋白質(zhì)偶然摻入乙，則圖中的_________可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某植物細(xì)胞的代謝過程，下列有關(guān)敘述正確的是

A. ②④過程都有[H]參與反應(yīng)

B. ①③④過程產(chǎn)生ATP，②過程消耗ATP

C. ①②③④四個過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣

D. ①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案