【題目】淺海中海藻、節(jié)肢動(dòng)物、魚類、微生物等生物生活在一起，這些生物構(gòu)成了

A. 生物圈 B. 生態(tài)系統(tǒng) C. 群落 D. 種群

【答案】C

【解析】生物圈是指地球上所有的生物及其生存環(huán)境，A錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)除了題干中的這些生物外，還應(yīng)該包括無機(jī)環(huán)境， B錯(cuò)誤；群落指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和，故這些生物構(gòu)成了群落，C正確；種群指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體，這里指所有生物，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示一中間隔以半透膜(允許水分子和葡萄糖分子通過，但麥芽糖不能通過)的水槽，兩側(cè)分別加入 等質(zhì)量濃度的葡萄糖溶液和麥芽糖溶液。然后在半透膜兩側(cè)加入等質(zhì)量的麥芽糖酶，在加入麥芽糖酶前后M，N 兩側(cè)液面的變化是

A. 加酶前 M 側(cè)液面先上升再下降，最后 N 側(cè)液面高于 M 側(cè)液面，加酶后 N 側(cè)液面先上升再下降，最后 兩側(cè)液面基本一樣

B. 加酶前 M 側(cè)液面下降，最后 N 側(cè)液面高于 M 側(cè)液面，加酶后 N 側(cè)液面先上升再下降，最后兩側(cè)液面

基本一樣

C. 加酶前后 M，N 兩側(cè)液面不變

D. 加酶前 M，N 兩側(cè)液面不變，加酶后 N 側(cè)液面上升并高于 M 側(cè)液面

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某農(nóng)科院培育出新品種香豌豆（自花傳粉，閉花受粉），其花的顏色有紅、白兩種，莖的性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的核基因控制，但不清楚花色性狀的核基因控制情況，回答以下問題：

（1）若花色由A、a這對(duì)等位基因控制，且該植物種群中自然條件下紅色植株均為雜合體，則紅色植株自交后代的表現(xiàn)型及其比例 。

（2）若花色由A、a、B、b這兩對(duì)等位基因控制，現(xiàn)有一基因型為AaBb的植株，其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程如下圖。

①花色的兩對(duì)基因符合孟德爾的 定律。

②該植株自交時(shí)（不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象），后代中純合子的表現(xiàn)型為 ，紅色植株占 。

（3）假設(shè)莖的性狀由C、c、D、d兩對(duì)等位基因控制，只有d基因純合時(shí)植株表現(xiàn)為細(xì)莖，只含有D一種顯性基因時(shí)植株表現(xiàn)為中粗莖，其他表現(xiàn)為粗莖。那么基因型為CcDd的植株自然狀態(tài)下繁殖，理論上子代的表現(xiàn)型及比例為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物育種的敘述正確的是

A. 雜交育種：可獲得新的基因和新的性狀

B. 基因工程育種：能讓一個(gè)物種的基因轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物種中

C. 單倍體育種：秋水仙素處理的是單倍體幼苗或萌發(fā)的種子

D. 多倍體育種：需要植物組織培養(yǎng)技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)表明：交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換。 如圖是某高等動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞（甲）發(fā)生有絲分裂交換的示意圖，該細(xì)胞有絲分裂形成兩個(gè)子 細(xì)胞（乙和丙）。在不考慮基因突變的情況下，下列相關(guān)敘述合理的是（ ）。

A. 圖中細(xì)胞甲內(nèi)所有同源染色體正在進(jìn)行聯(lián)會(huì)

B. 乙和丙細(xì)胞的基因組成可能相同，也可能不同

C. 乙和丙細(xì)胞的基因組成可能分別是 Aa和 aa

D. 該生物個(gè)體的遺傳性狀一定會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用.圖中表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程.下列敘述正確的是( )

A. 圖l表示的生理過程是有氧呼吸的第三階段,產(chǎn)生的大量能量主要用于合成ATP

B. 圖2若是肌細(xì)胞內(nèi)的生物膜,CO2的運(yùn)輸過程為b

C. 植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子消耗的能量來源于圖3中合成的ATP

D. 圖1-3中生物膜的功能不同,從其組成成分分析,主要原因是含有的蛋白質(zhì)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)合成ATP的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 葉綠體在光照條件下才能合成ATP

B. 有機(jī)物的氧化分解與ATP的合成相關(guān)聯(lián)

C. 有機(jī)物氧化分解釋放的能量都用于合成ATP

D. 在有氧和無氧條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問題：

（1）此圖表示的規(guī)律在遺傳學(xué)上稱為____________________；

（2）用圖中標(biāo)號(hào)表示人體遺傳信息的傳遞過程_______________；

（3）圖中④的生理過程是______，此過程要在______的催化下才能完成；

（4）若圖中基因控制豌豆圓粒和皺粒，顯性純合子和雜合子豌豆由于有一個(gè)正常基因A，能表達(dá)合成一種蛋白質(zhì)______________，因而表現(xiàn)為圓粒，而隱性純合子不能合成該蛋白質(zhì)，因而表現(xiàn)皺粒，可見基因控制性狀的原理是_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，以下關(guān)于DNA與RNA特點(diǎn)的比較，敘述正確的是(　　)

A. 在細(xì)胞內(nèi)存在的主要部位相同

B. 構(gòu)成的五碳糖不同

C. 核苷酸之間的連接方式不同

D. 構(gòu)成的堿基相同

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