【題目】下圖1表示縮手反射的反射弧,圖2、圖3分別表示圖1虛線框內(nèi)局部結(jié)構(gòu)放大示意圖。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)圖1中表示效應(yīng)器的是________(填字母),由________組成。圖2中組成突觸的結(jié)構(gòu)包括________(填字母)。
(2)圖3中,表示興奮部位的是________(填字母),該興奮狀態(tài)的形成是Na+內(nèi)流的結(jié)果,其進(jìn)入膜內(nèi)的方式是________(協(xié)助擴(kuò)散/主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn))。
(3)興奮在圖2所示處只能單向傳遞的原因是______________________。
(4)某同學(xué)取指血進(jìn)行化驗(yàn),當(dāng)針刺破手指時(shí)并未縮手。這說(shuō)明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓,但還會(huì)受________控制。
(5)如圖4是測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置,圖5是測(cè)得的動(dòng)作電位變化(動(dòng)作電位是指可興奮細(xì)胞受到刺激時(shí)在靜息電位的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的可擴(kuò)布的電位變化過(guò)程),據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
①圖4狀態(tài)測(cè)得的電位相當(dāng)于圖5中的________區(qū)段的電位。若該神經(jīng)纖維接受突觸前膜釋放的興奮性遞質(zhì),則圖4的指針有何變化?________(向左/向右/不變)。
②圖5中當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激時(shí),Na+內(nèi)流引起的是________區(qū)段的變化。
【答案】(1)B 運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及它所支配的肌肉 a、b、c
(2)h 協(xié)助擴(kuò)散
(3)神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜
(4)大腦皮層(高級(jí)神經(jīng)中樞)
(5)①AB 向左 ②BC
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)反射弧上傳出神經(jīng)元的細(xì)胞體位于神經(jīng)節(jié)可確定連接B的是傳出神經(jīng)元,所以B為效應(yīng)器,由傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉組成。圖2中組成突觸的結(jié)構(gòu)包括a突觸前膜、b突觸間隙、c突觸后膜。
(2)圖3中,表示興奮部位的是電位為外負(fù)內(nèi)正的部位,即h。該興奮狀態(tài)的形成是Na+協(xié)助擴(kuò)散內(nèi)流的結(jié)果。
(3)興奮在圖2所示處只能單向傳遞的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜。
(4)當(dāng)針刺破手指時(shí)并未縮手,這說(shuō)明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓,但還會(huì)受大腦皮層(高級(jí)神經(jīng)中樞)控制。
(5)①圖4狀態(tài)是靜息狀態(tài),測(cè)得的電位為靜息電位,相當(dāng)于圖5中的AB段。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知豌豆豆莢綠色對(duì)黃色為顯性,在豌豆的雜交試驗(yàn)中,讓結(jié)黃豆莢的品種甲做母本,接受結(jié)綠豆莢的品種乙的花粉,問(wèn)品種甲上結(jié)的豆莢應(yīng)是( )
A.黃色 B.綠色
C.有白有黃 D.無(wú)法確定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示果酒和果醋和泡菜生產(chǎn)過(guò)程中的物質(zhì)變化情況,請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題。
(1)過(guò)程①②均發(fā)生在酵母菌的 中。
(2)過(guò)程④是醋酸菌在 時(shí),將酒精變成乙醛,再將乙醛變成醋酸;過(guò)程⑤是醋酸菌在 時(shí),將葡萄糖轉(zhuǎn)變成醋酸。
(3)果酒的制作離不開(kāi)酵母菌,在制作葡萄酒時(shí),菌種主要來(lái)自 。
(4)制作果酒的條件是先通氣后密封。先通入無(wú)菌空氣的目的是 ;后密封的目的是 。用反應(yīng)式表示出制酒過(guò)程剛開(kāi)始時(shí)發(fā)生的主要化學(xué)變化: 。
(5)泡菜發(fā)酵過(guò)程中,會(huì)產(chǎn)生多種酸,其中主要是 。對(duì)亞硝酸鹽的定量測(cè)定可以用 法,因?yàn)閬喯跛猁}與對(duì)氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成 色化合物。進(jìn)行樣品測(cè)定時(shí),還要取等量水進(jìn)行同樣的測(cè)定,目的是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述中,正確的是( )
A.雜種自交的后代都是雜合體 B.純種自交的后代都是純種
C.兩個(gè)純種交配產(chǎn)生的后代都是純種 D.兩個(gè)雜種交配產(chǎn)生的后代都是雜種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校一個(gè)生物興趣小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),對(duì)生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,也是研究學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索,有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制,也有人認(rèn)為是半保留復(fù)制。為了證明這假設(shè),這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:在氮源為的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為分子;在氮源為的培養(yǎng)基生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上。
第二步:將親代大腸桿菌(含)轉(zhuǎn)移到含的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ),請(qǐng)分析:
如果其DNA分布的位置是一半在輕帶,一半在重帶,則DNA的復(fù)制方式為 復(fù)制;如果DNA分布的位置是 ,則是半保留復(fù)制。
第三步:為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測(cè)結(jié)果,將子一代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含的培養(yǎng)基上再繁殖一代(Ⅱ),請(qǐng)分析:如果其DNA分布的位置是一半在輕帶.一半在中帶,則是半保留復(fù)制;如果其DNA分布的位置是 ,則是全保留復(fù)制。
有人提出:第一代(Ⅰ)的DNA用解旋酶處理后再離心,就能直接判斷DNA的復(fù)制方式,如果輕帶和重帶各占1/2,則一定為半保留復(fù)制。
(2)你認(rèn)為這位同學(xué)的說(shuō)法是否正確? 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)分析回答下列有關(guān)玉米遺傳學(xué)問(wèn)題。
(1)某玉米品種2號(hào)染色體上的基因S、s和M、m各控制一對(duì)相對(duì)性狀,基因S 在編碼蛋白質(zhì)時(shí),控制最前端幾個(gè)氨基酸的DNA序列如圖1所示。已知起 始密碼子為AUG或GUG。
① 因S發(fā)生轉(zhuǎn)錄時(shí),作為模板鏈的是圖1中的 鏈。若基因S的b鏈中箭頭所指堿基對(duì)G/C缺失,則該處對(duì)應(yīng)的密碼子將改變?yōu)?/span> 。
② 某基因型為SsMm的植株自花傳粉,后代出現(xiàn)了4種表現(xiàn)型,在此過(guò)程中出現(xiàn)的變異類型屬于 ,其原因是在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生了 。
(2 )玉米的高桿易倒伏(H )對(duì)矮稈抗倒伏(h )為顯性,抗病(R )對(duì)易感病(r )為顯性,兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。上圖2表示利用品種甲 (HHRR )和乙(hhrr)通過(guò)三種育種方法(I~I(xiàn)II )培育優(yōu)良品種(hhRR )的過(guò)程。
①用方法I培育優(yōu)良品種時(shí),獲得hR植株常用的方法為 ,這種植株由于 ,須經(jīng)誘導(dǎo)染色體加倍后才能用于生產(chǎn)實(shí)踐。圖2所示的三種方法(I~I(xiàn)II )中,最難獲得優(yōu)良品種(hhRR)的是方法Ⅲ,其原因是 。
②用方法Ⅱ培育優(yōu)良品種時(shí),先將基因型為HhRr的F1植株自交獲得子代(F2), 若將F2代的全部高稈抗病植株去除雄蕊,用F2代矮稈抗病植株的花粉隨機(jī)授粉,則雜交所得子代中的純合矮稈抗病植株占 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人類對(duì)克隆羊技術(shù)的拓展及應(yīng)用的設(shè)想。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有 等(至少寫三個(gè))。
(2)若利用圖中過(guò)程最終獲得嬰兒說(shuō)明 具有全能性,兩個(gè)嬰兒性狀與 基本相同。
(3)使用培養(yǎng)基進(jìn)行重組細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),通常要加入 等天然成分,為防止培養(yǎng)過(guò)程中雜菌污染,通常要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的 。培養(yǎng)過(guò)程中通常采用 ,將其置于含 的混合氣體的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)。
(4)圖中從“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)到胚胎干細(xì)胞”的培養(yǎng)過(guò)程中,必須用 處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個(gè)細(xì)胞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)①是 。
(2)在牛的受精過(guò)程中,防止多個(gè)精子入卵受精的過(guò)程是 。
(3)若圖中的配種,沖卵改為活體采卵和體外受精,需對(duì)精子進(jìn)行獲能處理,獲能處理的方法有 。獲能的精子與成熟的卵子需在 中才能完成受精作用,判斷牛卵子在體外是否受精的重要標(biāo)志是 。牛受精卵不斷增殖的過(guò)程中,細(xì)胞分化最先出現(xiàn)在 期,在胚胎工程中運(yùn)用 和 等技術(shù)獲得的胚胎,都必須移植給受體才能獲得后代。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)如圖1所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由 固定的太陽(yáng)能,圖中A代表 .
(2)能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是 %.
(3)草魚(yú)以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚(yú)與白鰱的種間關(guān)系是 ;調(diào)查魚(yú)塘中草魚(yú)的種群密度,用 法.
(4)由于食性不同,魚(yú)塘中魚(yú)類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為 .
(5)該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和 三個(gè)方面的功能.
(6)如圖2所示的食物網(wǎng)中共有 條食物鏈.
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