【題目】科研人員檢測晴朗天氣下露地栽培和大棚栽培的油桃的光合速率（Pn）日變化情況，并將檢測結(jié)果繪制成下圖。下列相關(guān)說法錯誤的是（ ）

A．光照強(qiáng)度增大是導(dǎo)致ab段、lm段Pn增加的主要原因

B．致使bc段、mn段Pn下降的原因是氣孔關(guān)閉

C．致使ef段、op段Pn下降的原因是光照逐漸減弱

D．適時澆水、增施農(nóng)家肥是提高大田作物產(chǎn)量的重要措施

【答案】B

【解析】早晨日出后光照強(qiáng)度不斷增大，使得露地栽培的和大棚栽培的油桃的光合速率迅速上升，A項正確；大棚栽培條件下的油桃在bc段Pn下降，主要原因是日出后旺盛的光合作用消耗大量CO2，使大棚內(nèi)密閉環(huán)境中CO2濃度迅速下降，而露地栽培的油桃在mn段Pn下降，是因環(huán)境溫度過高導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，吸收CO2減少所致，B項錯誤；15時以后，兩種栽培條件下的光合速率持續(xù)下降，是光照強(qiáng)度逐漸減弱所致，C項正確；適時澆水避免植物因缺水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉、增施農(nóng)家肥從而增加土壤中CO2濃度，是提高大田作物產(chǎn)量的重要措施，D項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員將擬南芥用含有不同濃度6 - BA（生長素類似物）的溶液處理后，再種植，一段時間后測量其主根、側(cè)根長度，結(jié)果如下圖所示，下列說法錯誤的是（ ）

A. 在實驗濃度范圍內(nèi)的6 – BA對主根和側(cè)根的生長均起抑制作用

B. 在實驗濃度范圍內(nèi)，6 - BA對側(cè)根的抑制作用比主根更強(qiáng)

C. 實驗結(jié)果可說明6-BA對根的作用具有兩重性

D. 若6-BA的濃度較低，處理擬南芥宜采用浸泡法；若濃度較高，則應(yīng)采用沾蘸法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯誤的是（ ）

A．環(huán)境條件的改變會導(dǎo)致適應(yīng)性變異的發(fā)生

B．基因的自發(fā)突變率雖然很低，但對進(jìn)化非常重要

C．同一群落中的種群相互影響，因此進(jìn)化的基本單位是種群

D．環(huán)境發(fā)生變化時，種群的基因頻率可能改變，也可能不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列無機(jī)鹽中能被用于合成“生命活動的主要承擔(dān)者”和“遺傳信息的攜帶者”的是

A. Na+ B. Mg2+ C. PO43- D. NO3-

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】野菠菜是二倍體植株，屬于XY型性別決定，其性別與細(xì)胞內(nèi)染色體組成的關(guān)系如下表所示，表中A指常染色體，野菠菜細(xì)胞中的X和Y染色體屬于性染色體，但不互為同源染色體。下列相關(guān)描述中錯誤的是（ ）

A. 野菠菜在產(chǎn)生可育精子的過程中會出現(xiàn)10或11個四分體

B. 雌株與雄株雜交，子代中雌雄同株：雌株：雄株=4：1：1

C. 雌雄同株與雄株雜交，子代中雌雄同株：雄株=1：1

D. 自然狀態(tài)下一個野菠菜種群內(nèi)雌雄同株所占的比例應(yīng)大于50%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知RNA病毒的RNA有的是正鏈RNA（+RNA），有的是負(fù)鏈RNA（-RNA），某種病毒的遺傳物質(zhì)是-RNA，宿主細(xì)胞內(nèi)病毒的增殖過程如下圖，-RNA和+RNA的堿基是互補(bǔ)配對的。下列敘述錯誤的是（ ）

A. 過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同

B. -RNA和+RNA均有RNA復(fù)制酶結(jié)合位點(diǎn)

C. 過程②需要tRNA由宿主細(xì)胞提供

D. -RNA和+RNA均可與核糖體結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既是細(xì)胞層次，也是個體層次的是

A.心肌細(xì)胞B.草履蟲C.病毒D.卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，a、b處的箭頭表示血液流動的方向。下列說法正確的是

A. ③是人體內(nèi)細(xì)胞代謝的主要場所

B. 若②為肝臟細(xì)胞，則a處的氧氣濃度高于b處

C. ①③中的蛋白質(zhì)可以通過毛細(xì)淋巴管壁相互交換

D. 毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法。對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的有幾項（ ）

①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞　

②若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過特殊處理——制備原生質(zhì)體，形成的C稱為雜種細(xì)胞，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)　

③若圖2中B是核移植技術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細(xì)胞也具有全能性　

④若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，不會對甲狀腺造成影響

A. 一項 B. 兩項 C. 三項 D. 四項

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同步練習(xí)冊答案