【題目】如圖所示為甲、乙兩類(lèi)細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞,下列相關(guān)敘述中不正確的是 ( )

A. 細(xì)胞甲與細(xì)胞乙都有的細(xì)胞器有核糖體

B. 根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)短可判斷核糖體從mRNA的5′端向3′端移動(dòng)

C. 圖中①過(guò)程有堿基配對(duì)現(xiàn)象,而②過(guò)程沒(méi)有堿基配對(duì)現(xiàn)象

D. 細(xì)胞甲和乙中每條DNA上含有的游離磷酸基團(tuán)數(shù)目不相等

【答案】C

【解析】據(jù)圖可知,甲無(wú)成形的細(xì)胞核,為原核細(xì)胞;乙有成形的細(xì)胞核,為真核細(xì)胞,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體,A正確;根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)短,長(zhǎng)的翻譯在前,核糖體在信使RNA上的移動(dòng)的方向是從5′端→3′端,B正確;①為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,DNA模板鏈上的堿基與mRNA上的堿基配對(duì),②為翻譯過(guò)程,mRNA上的堿基與tRNA上的堿基配對(duì),C錯(cuò)誤;原核生物的擬核中的DNA是環(huán)形的,無(wú)游離的磷酸基團(tuán);而真核生物細(xì)胞核中的DNA是鏈狀的,DNA分子有兩條鏈,每條鏈都有一個(gè)游離的磷酸基團(tuán),所以DNA分子中有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。因此細(xì)胞甲與細(xì)胞乙中每條DNA上含有的游離磷酸基團(tuán)數(shù)目不相等,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中②③為兩種細(xì)胞器,它們的名稱(chēng)分別是____________________。

(2)該細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是__________(填序號(hào))。

(3)圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有__________(填序號(hào))。

(4)該細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有__________(填序號(hào))。

(5)核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換和信息交流的通道,核內(nèi)外大分子物質(zhì)的交換離不開(kāi)核孔。在根尖細(xì)胞中,下列物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi)的有__________

a.DNA b.DNA聚合酶 c.mRNA d.RNA聚合酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是四類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從結(jié)構(gòu)上看___________沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核;其含有的細(xì)胞器有___________種。

(2)圖中結(jié)構(gòu)③是___________,因?yàn)棰艏群孝塾趾腥~綠體,所以確定Ⅳ是___________細(xì)胞。

(3)四類(lèi)細(xì)胞與周?chē)h(huán)境進(jìn)行信息交流均依賴(lài)于___________。

(4)圖中能自養(yǎng)的細(xì)胞是___________,其中以葉綠體為光合作用場(chǎng)所的細(xì)胞___________。

(5)圖中的___________可以代表人體的胰島B細(xì)胞,細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是___________。

(6)具有核酸的細(xì)胞器有___________,(用圖中標(biāo)號(hào)表示)具有光合色素的細(xì)胞器有___________。(用圖中標(biāo)號(hào)表示)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 圖中所示的食物網(wǎng)中,一共有4條食物鏈

B. 蛇在此食物網(wǎng)中,分別屬于兩個(gè)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C. 青蛙和蜘蛛之間既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,也有捕食關(guān)系

D. 若蜘蛛忽然全部死亡,則蛇的數(shù)量一定迅速減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列過(guò)程中消耗能量的是( )

A. 麗藻吸收K+B. 紅細(xì)胞吸收葡萄糖

C. 氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞D. 脂肪酸進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列所舉實(shí)例中不屬于群落水平研究的問(wèn)題是( 。

A. 生活在加拿大北方森林中的猞猁捕食野兔

B. 草原上的植物形成斑塊狀和鑲嵌狀的分布狀態(tài)

C. 田間的玉米合理密植,有高有矮

D. 森林里喬木、灌木、草本植物、苔蘚等分層分布

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是激素分泌后經(jīng)體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞,并與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中參與運(yùn)輸激素的體液包括____________激素與靶細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合后,使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有______________的功能。

(2)正常人飯后血糖水平有所升高,此時(shí),____________細(xì)胞分泌的激素明顯增多,該激素能_________,從而使血糖水平降低。

(3)人體受到寒冷刺激時(shí),甲狀腺激素分泌增多,該激素作用的靶細(xì)胞是____________。當(dāng)血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),會(huì)抑制_____________分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌減少,這種調(diào)節(jié)機(jī)制叫做_________________

(4)從圖中信息可以看出,激素調(diào)節(jié)具有的特點(diǎn)是____________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在植物生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程中,植物激素的調(diào)節(jié)作用至關(guān)重要。下圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)據(jù)圖分析可知,根、芽?jī)煞N器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,其中對(duì)生長(zhǎng)素更為敏感的器官是________;不同生長(zhǎng)素濃度對(duì)同一器官的生理作用具有____________,即高濃度抑制生長(zhǎng),低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)。

(2)水平放置的植物,由于___________的作用,根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍通常是________mol/L,使近地側(cè)生長(zhǎng)受到抑制,從而造成根的向地生長(zhǎng)。能促進(jìn)芽生長(zhǎng)而抑制根生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度范圍是______mol/L。

(3)研究發(fā)現(xiàn),根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系,科研人員將某植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素的濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。該實(shí)驗(yàn)的自變量是___________,因變量是____________。為了使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在_______________中,作為對(duì)照組。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是

A.血漿中滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān),與無(wú)機(jī)鹽離子含量無(wú)關(guān)

B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持相對(duì)穩(wěn)定

C.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)

D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于細(xì)胞代謝過(guò)程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行

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