【題目】科學(xué)家將番茄和水稻幼苗分別放在等體積相同配方的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)，分別測定實驗前后的離子濃度變化繪制下圖，下列分析正確的是（ ）

A.環(huán)境溫度的變化會影響水稻幼苗根部細胞吸收Mg2＋的速率

B.番茄培養(yǎng)液中Ca2＋實驗前后濃度比值大于1表明細胞不吸收Ca2+

C.培養(yǎng)液中的離子濃度直接決定了水稻和番茄對離子的吸收速率

D.此實驗說明植物吸水和吸收無機鹽離子是兩個完全相同的過程

【答案】A

【解析】

題意分析，水稻在培養(yǎng)液中經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)后，培養(yǎng)液中Mg2＋和Ca2＋的濃度下降，而SiO44-的濃度上升，說明水稻生長需要的鎂和鈣元素的量多，需要硅元素的量少；而番茄培養(yǎng)相同時間后表現(xiàn)的結(jié)果卻正好相反，說明番茄對硅元素的需求量大于鎂元素和鈣元素的需求量，同時也能說明根細胞對離子的吸收具有選擇透過性。

A、根部吸收離子的方式是主動運輸，主動運輸過程中會消耗根部呼吸作用產(chǎn)生的能量，而溫度會影響酶的活性，據(jù)此推測，環(huán)境溫度的變化會影響水稻幼苗根部細胞吸收Mg2＋的速率，A正確；

B、番茄培養(yǎng)液中Ca2＋實驗前后濃度比值大于1表明細胞吸收Ca2+的相對量小于對水分的吸收，所以實驗后培養(yǎng)液中的Ca2＋濃度變大，B錯誤；

C、水稻和番茄吸收離子的方式是主動運輸，主動運輸速率主要受到能量和載體數(shù)量的影響，其他影響能量和載體活性和數(shù)量的因素都會影響離子的吸收，因此，培養(yǎng)液中的離子濃度不決定水稻和番茄對離子的吸收速率，C錯誤；

D、從吸水和吸收無機鹽的方式以及實驗前、后的濃度變化上能說明植物吸水和吸收無機鹽離子是兩個相對獨立的過程，D錯誤。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示反應(yīng)物在無酶和有酶條件下發(fā)生的反應(yīng)過程。下列敘述正確的是（ ）

A.若反應(yīng)一為吸能反應(yīng)，則反應(yīng)二也為吸能反應(yīng)，且二者吸收的能量相等

B.過程②、③分子不需要活化就可以順利進行反應(yīng)

C.反應(yīng)一和反應(yīng)二比較，說明酶具有高效性

D.圖示過程不能說明酶具有專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某種植物的成熟細胞放入一定濃度的物質(zhì) A 溶液中，發(fā)現(xiàn)其原生質(zhì)體（即植物細胞中細胞壁以內(nèi)的部分）的體積變化趨勢如圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A.T2 時物質(zhì)A 開始通過細胞膜進入細胞

B.0-T1 時細胞體積的變化量同原生質(zhì)體的變化量

C.T1 時外界溶液的濃度大于細胞液的濃度，但 T3 時相反

D.T2 時細胞失水量達最大值，此后 H2O 的運動方向是從外界溶液到細胞液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】目前流感疫苗主要的生產(chǎn)介質(zhì)是雞胚。研究者用犬腎細胞（MDCK 細胞）培養(yǎng)流感病毒，制備疫苗并測定了其免疫效果。

（1）利用合成培養(yǎng)基培養(yǎng)細胞時，培養(yǎng)基中需加入水、葡萄糖、_____、維生素、無 機鹽等營養(yǎng)物質(zhì)。為防止污染，需對培養(yǎng)液和所有培養(yǎng)用具進行_________處理，以及在無菌環(huán)境下進行操作。

（2）將貼壁生長型 MDCK 細胞進行馴化，可使之適應(yīng)懸浮培養(yǎng)。與貼壁培養(yǎng)相比，懸浮培養(yǎng)利于提高細胞密度，傳代培養(yǎng)時不需要用_____消化，操作更簡單。

（3）通過克隆化培養(yǎng)，獲得若干單克隆細胞株。需要從這些單克隆細胞株中篩選出高產(chǎn)流感病毒的細胞株，請寫出篩選的思路_____。

（4）用 MDCK 細胞培養(yǎng)甲型 H1N1 流感病毒，制成疫苗后對小鼠進行免疫接種（第一次免疫兩周后進行第二次免疫）。第二次免疫后兩周接種甲型 H1N1 流感病毒，測定免疫效果，結(jié)果如圖 1、圖 2。

① 由圖 1 可知，用兩種疫苗免疫小鼠，均可產(chǎn)生較高水平的抗體，說明兩種疫苗均可激發(fā)小鼠對流感病毒的_____免疫應(yīng)答。

② 由圖 2 可知，兩種疫苗都對小鼠有較好的_____作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研人員研究不同遮光處理對白樺光合作用生理特性的影響結(jié)果如圖。

（1）葉片中葉綠素含量是維持植物正常光合作用的主要指標(biāo)，葉綠素主要存在于白樺葉片的______________________（具體部位），通過圖示的結(jié)果發(fā)現(xiàn)白樺葉綠素含量隨______________________而增加，提高了白樺在弱光環(huán)境下的捕光能力。研究發(fā)現(xiàn)植物體內(nèi)的葉綠素處于不斷地合成和分解中，請從該角度去解釋葉綠素含量增加的原因：______________________________________________________________________。

（2）葉綠素b/a的值可作為植物利用弱光能力的判斷指標(biāo)，研究人員發(fā)現(xiàn)遮光處理提高了白樺葉綠素b/a的值。通過高中課本____________________實驗可以驗證該結(jié)論。你的實驗證據(jù)是__________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】數(shù)學(xué)模型是研究生命發(fā)展規(guī)律，發(fā)現(xiàn)和分析生命現(xiàn)狀的工具。下列現(xiàn)象可用如圖表示的是（ ）

A.將質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細胞放在清水中，其液泡體積的變化

B.哺乳動物成熟紅細胞呼吸作用產(chǎn)生的ATP隨O2濃度的變化

C.沙丘、冰川泥上進行的演替過程中，群落的物種豐富度的變化

D.在溫度和PH適宜的條件下，酶促反應(yīng)速率隨底物濃度的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】己知某雌雄異株植物(2n=16，XY型)的花色受兩對等位基因(A和a、B和b)控制，這兩對基因與花色的關(guān)系如圖所示，請回答下列問題：

(1)上圖所示過程說明基因可通過控制酶的合成來控制_________，進而控制生物性狀。從基因結(jié)構(gòu)上分析，基因B與b的根本區(qū)別是__________________。

(2)欲測定該種植物的基因組序列，需對_________條染色體的DNA進行測序。

(3)假如基因A(a)、B(b)位于常染色體上，現(xiàn)有純合的白花、粉花和紅花植株若干，欲通過一次雜交實驗判斷控制酶B合成的基因是B還是b，則需選擇_________進行雜交，然后觀察后代的表現(xiàn)型，若后代_________，則酶B是由基因b控制合成的。

(4)假如基因A、a位于常染色體上，酶B是由基因B控制合成的，現(xiàn)有甲(含基因B的純合白花雌株)、乙(純合粉花雄株)、丙(純合紅花雄株)，請設(shè)計實驗判斷基因B/b的位置(不考慮XY的同源區(qū)段)：

①實驗設(shè)計方案：_____________________________________________。

②若__________________，則支持基因B/b位于X染色體的非同源區(qū)段上。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實驗小組將去除了細胞壁的洋蔥鱗片葉外表皮細胞置于一定濃度的KNO3溶液中，其液泡體積的大小隨時間的變化情況如圖所示（整個過程中，該細胞能保持活性）。下列說法不正確的是（ ）

A.t2時刻和t0時刻的細胞液濃度相等

B.t1時刻，水分進出細胞達到動態(tài)平衡

C.t0~t1時段，細胞的吸水能力逐漸增強

D.若持續(xù)觀察，一段時間后該細胞可能漲破

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)X跨膜運輸?shù)拿枋觯e誤的是（　�。�

A.若X是水分子，則其既能通過磷脂雙分子層又能通過相應(yīng)的通道蛋白進入細胞

B.若X是鈉離子，則其進入細胞的方式一定是主動運輸且與氧氣濃度有關(guān)

C.若X是葡萄糖，則在順濃度梯度的情況下可通過協(xié)助擴散進入紅細胞

D.若X是尿素分子，則其跨膜運輸?shù)姆绞绞亲杂蓴U散且與氧氣濃度無關(guān)

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