【題目】已知果蠅的紅眼（A）和白眼（a）是一對(duì)相對(duì)性狀，控制基因位于X染色體上。從真實(shí)遺傳的白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅的單對(duì)交配中，獲得如下后代：670只紅眼雌果蠅，658只白眼雄果蠅，1只白眼雌果蠅（注：性染色體組成異常的果蠅中，有1條X的果蠅為雄性，有2條X的果蠅為雌性）。請(qǐng)寫(xiě)出題干中果蠅雜交的遺傳圖解_____________（不考慮白眼子代雌果蠅）。

【答案】

【解析】

依題意準(zhǔn)確定位親本白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅的基因型，據(jù)此依據(jù)伴性遺傳和分離定律的知識(shí)寫(xiě)出相關(guān)的遺傳圖解。

依題意可知：白眼雌果蠅的基因型為XaXa，紅眼雄果蠅的基因型為XAY。在書(shū)寫(xiě)二者交配產(chǎn)生后代的遺傳圖解時(shí)，要注意寫(xiě)清楚親代、子代的基因型和表型及子代的性狀分離比，親代產(chǎn)生的配子的種類，相關(guān)的過(guò)程需用箭頭連接。如

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究高溫脅迫對(duì)棉花光合速率的影響，研究人員將A、B、C三個(gè)品系的棉花在30℃條件 下培養(yǎng)了一段時(shí)間后，移植到40℃的環(huán)境中，其他條件保持一致，測(cè)定相關(guān)數(shù)據(jù)如圖1；圖2為30℃條件下測(cè)得的光合速率。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）移植后3個(gè)品系的光合速率均下降，據(jù)圖判斷，光合速率最不可能因_____________（填“光合色素”、“水分”或“二氧化碳吸收量”）首先出現(xiàn)下降而下降，作出這一判斷的依據(jù)是________________________。

（2）40℃條件下葉片的蒸騰速率升高，可能是為了提高散熱的效率，保證植物的光合作用正常進(jìn)行，該機(jī)制對(duì)植物的正常生長(zhǎng)有重要意義。若移植后蒸騰速率不變，則三個(gè)品系植株的光合速率均 會(huì)下降50%，結(jié)合圖示及上述分析，判斷在三個(gè)品系中，____________品系中這一機(jī)制的效率最高。

（3）根據(jù)圖2的結(jié)果分析，若30℃為棉花光合作用的最適溫度，則40 ℃條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，光照強(qiáng)度應(yīng) 設(shè)定在____________（lx）之間（用圖中數(shù)據(jù)表示），目的是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某果園中能量流經(jīng)某害蟲(chóng)種群的示意圖[圖中數(shù)據(jù)的單位為kj/（m2a）]。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.若要防治蟲(chóng)害，則應(yīng)設(shè)法使該害蟲(chóng)種群的能量攝入量減少

B.據(jù)圖可知，害蟲(chóng)同化量中大部分通過(guò)自身呼吸作用以熱能的形式散失

C.從圖中可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)

D.害蟲(chóng)流入分解者的能量包括圖中糞便和遺體殘骸等中的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是根據(jù)細(xì)胞器的相似或不同點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分類的，下列選項(xiàng)中不是此圖分類依據(jù)的是（ ）

A.有無(wú)膜結(jié)構(gòu)B.單層膜還是雙層膜

C.有無(wú)色素D.是否普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成，依據(jù)主要功能分析回答下列問(wèn)題。

（1）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)E是指_________，在細(xì)胞核內(nèi)，主要由G和H構(gòu)成的結(jié)構(gòu)是______。

（2）物質(zhì)D的基本元素組成是_______；人體內(nèi)物質(zhì)H指的是________。

（3）構(gòu)成這些生物大分子的基本骨架是_________；現(xiàn)有C若干個(gè)，在合成含有兩條鏈的G過(guò)程中，共產(chǎn)生水的分子量為7200，則C的數(shù)目為_______個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一表示人體細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸的過(guò)程，其中a～c表示相關(guān)反應(yīng)階段，甲、乙表示相應(yīng)物質(zhì)。圖二表示大氣中氧濃度對(duì)小麥種子CO2釋放量的影響。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖一中物質(zhì)甲表示__________，物質(zhì)乙表示__________。圖一中a、b、c所代表的反應(yīng)階段中，產(chǎn)生能量最多的是_________(填圖中字母)，該反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是___________________。

（2）圖二中A點(diǎn)時(shí)，小麥種子細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是_______________________。影響A點(diǎn)位置高低的主要環(huán)境因素是_______________。為了有利于貯存小麥種子，貯藏室內(nèi)的氧氣量應(yīng)該調(diào)節(jié)到圖二中的

________點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度。圖二中B點(diǎn)以后，CO2釋放量增加，主要原因是________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)遺傳的問(wèn)題。

下圖為某家族的遺傳系譜圖，Ⅰ－1同時(shí)患有甲病（A－a）和乙病（B－b）。已知Ⅲ－5沒(méi)有攜帶這兩種病的致病基因。

（1）如果只考慮甲種遺傳病，Ⅲ－6的基因型：______________，A和a的傳遞遵循_________________定律。假設(shè)該地區(qū)正常女性中甲病基因攜帶者概率為0.2，若Ⅳ－14和Ⅳ－15婚配，出生的V－16為男孩，患病的概率是____________。

（2）如果只考慮乙種遺傳病，Ⅳ－12的基因型：________________，基因型一定與Ⅱ-3相同的有_______________。

（3）Ⅲ－6的基因型可以用下列圖中的________________表示；A－a和B－b兩對(duì)基因的傳遞遵循__________________定律。

（4）若Ⅱ－3和Ⅱ－4再生一個(gè)男孩，同時(shí)患兩種病的概率比僅患甲病的概率 _____________ ，原因是___________________________________________。若Ⅲ－5和Ⅲ－6生出與Ⅳ－13表現(xiàn)型相同孩子的概率為m，則他們生出與Ⅳ－14表現(xiàn)型相同孩子的概率為 _________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是“在適宜條件下，探究紫色洋蔥根尖在完全培養(yǎng)液中02含量與根對(duì)K+吸收速率之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）紫色洋蔥根尖細(xì)胞中具有大液泡的部位是____________（填“根毛區(qū)”“伸長(zhǎng)區(qū)”或“分生區(qū)”），其原生質(zhì)層包括________________________。

（2）限制曲線中be段K+吸收速率的因素有____________。曲線中d點(diǎn)以后的K+吸收速率增加緩慢的原因是________________________。

（3）若利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞做植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，細(xì)胞的吸水能力________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在大腸桿菌培養(yǎng)過(guò)程中，科學(xué)家得到組氨酸缺陷型的大腸桿菌突變株（在缺失組氨酸的培養(yǎng)基中不能生存，縮寫(xiě)為His-），繼續(xù)培養(yǎng)過(guò)程中該突變株可能發(fā)生功能恢復(fù)（縮寫(xiě)為His＋）如圖所示。（組氨酸的密碼子：CAU、CAC；色氨酸的密碼子：UGG；蘇氨酸的密碼子：ACC、ACU、ACA、ACG；終止密碼子：UGA 、UAA、UAG）

（1）控制產(chǎn)生組氨酸所需酶的基因中發(fā)生突變，據(jù)圖可知該酶一定含有的氨基酸是_________，從基因表達(dá)的角度分析，His-突變株中該酶不能被合成的原因是_________。

（2）從培養(yǎng)基的功能分析，第③步使用的缺失組氨酸的培養(yǎng)基屬于_________，該培養(yǎng)基使用前應(yīng)采用_________法進(jìn)行滅菌。

（3）第②步重復(fù)培養(yǎng)的目的是_________。第③步中為了獲取單個(gè)菌落，可用_________法將樣本接種于_________培養(yǎng)基表面。采用這種方法接種時(shí)需要先灼燒接種環(huán)，其目的是_________，一次接種結(jié)束時(shí)，應(yīng)該需要灼燒_________次接種環(huán)。

（4）一個(gè)His+大腸桿菌在培養(yǎng)基上形成的菌落可以稱為一個(gè)_________。

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