【題目】據(jù)調(diào)查得知,某學(xué)校的學(xué)生中各血型的比率如下:IAIA,20%;IAi,30%;IBIB,10%;IBi,20%;IAIB,10%;ii,10%,則IB的基因頻率為(

A.15% B.25% C.40% D.60%

【答案】B

【解析】由題意知,該學(xué)校學(xué)生中,IBIB=10%;IBi=20%;IAIB=10%,則IB的基因頻率是10%+20%÷2+10%÷2=25%,B正確

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是

A細(xì)胞呼吸是人體吸入空氣,利用其中O2,同時呼出CO2的過程

B即使沒有氧氣,酵母菌也可以進(jìn)行細(xì)胞呼吸

CATP分子高能磷酸鍵中的能量只能來自細(xì)胞呼吸

D細(xì)胞呼吸過程中,有ATP產(chǎn)生,是吸能反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列圖1表示某基因型為AaBb(位于兩對同源染色體上)的動物細(xì)胞分裂示意圖,圖2表示細(xì)胞分裂過程中每條染色體上DNA的含量變化曲線。請回答:

(1)圖1細(xì)胞所屬的器官是___________,理由是_______________________________

(2)圖1中細(xì)胞①~③按所處時期排序,應(yīng)該是________(填標(biāo)號),細(xì)胞①的名稱是________。細(xì)胞①~③中染色體數(shù)目與體細(xì)胞不同的是________(填標(biāo)號)。

(3)若細(xì)胞③正常分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞基因組成可能為____________________________。

(4)圖2中處于AB段的細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是___________________________________,CD段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是___________________________________。圖2可以用來描述有絲分裂過程嗎?_______(填能或不能)。圖1中的細(xì)胞處于圖2曲線BC段的有________(填標(biāo)號)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】正常生長的綠藻,照光培養(yǎng)一段時間后,用黑布迅速將培養(yǎng)瓶此后藻細(xì)胞的葉綠休內(nèi)可能發(fā)生的現(xiàn)象是

A02的產(chǎn)生加快 BCO2的固定減慢

CATP/ADP值上升 D還原性氫上升

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖是一個反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當(dāng)在a點以一定的電流刺激,則甲、乙電流表指針發(fā)生的變化是

A甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

B甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)

C甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

D甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】據(jù)圖回答以下有關(guān)生態(tài)學(xué)的問題:

I.某地區(qū)曾做過一項實驗:將大量的鴨子引入農(nóng)田吃水稻中的蝗蟲,對蝗蟲進(jìn)行了有效控制。為研究蝗蟲種群數(shù)量變化規(guī)律,該實驗還建立了如圖1所示的模型。

(1)從模型建構(gòu)的類型角度分析,圖1模型屬于 模型,該模型表明,引入鴨子后該地區(qū)蝗蟲的K值為 。

(2)引入鴨子前,若蝗蟲每天增加3%,并呈J型增長,最初有N0只,則t天后種群數(shù)量為 只。

II.棄耕農(nóng)田在氣候條件適宜的情況下,最終將演替到相對穩(wěn)定的 階段。如圖2所示的物種甲、乙、丙在演替的不同階段開始生長,最終三者在垂直結(jié)構(gòu)上的分布自下而上依次為 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人的縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)的示意圖,分析回答問題:

1圖甲所示的反射弧中,屬于效應(yīng)器的是 填圖中字母。突觸小體是由 末梢分枝膨大形成的結(jié)構(gòu)。

2圖乙為神經(jīng)纖維膜電位的變化。當(dāng)給予圖甲A處適宜的刺激后,神經(jīng)纖維膜主要對 的通透性增強,導(dǎo)致該離子大量內(nèi)流,此時膜電位呈 。

3當(dāng)興奮傳導(dǎo)至C結(jié)構(gòu)時,該處信號轉(zhuǎn)換的具體過程是 用文字和箭頭表示。若電刺激F處,則A處是否會出現(xiàn)膜電位的變化?并說明原因 。

4當(dāng)針刺手指后會產(chǎn)生縮手反射,但化驗取指血時,針刺手指時手并未縮回,這一現(xiàn)象說明在反射過程中,高級神經(jīng)中樞對低極神經(jīng)中樞有 作用。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實現(xiàn)。下圖中,甲表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程;乙表示機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機制。

(1)甲圖所示過程主要體現(xiàn)的是 免疫過程;圖中細(xì)胞②是 ,該細(xì)胞的作用是通過產(chǎn)生 ,刺激相應(yīng)的免疫細(xì)胞發(fā)揮作用。

(2)甲圖中細(xì)胞④受到抗原刺激后其細(xì)胞周期會 ,進(jìn)一步分化為[⑦] 細(xì)胞,該細(xì)胞核內(nèi)部分基因進(jìn)行 ,合成了抗體。

(3)由圖乙可知,對免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié),既可通過突觸前膜釋放的 直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過有關(guān) 進(jìn)行調(diào)節(jié)。

(4)若圖乙中的神經(jīng)元未受刺激,則按圖示進(jìn)行檢測時,微型電流計的指針 偏轉(zhuǎn)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某課題組以南瓜為實驗材料,應(yīng)用赤霉素和生長素進(jìn)行相關(guān)研究,結(jié)果如下圖,據(jù)圖分析正確的是

A該實驗的自變量是激素的種類

B生長素和赤霉素的生理作用表現(xiàn)為拮抗關(guān)系

C試驗中南瓜突變體的莖生伸長量不變,說明對上述激素不敏感

D不同濃度的上述激素對正常南瓜都有促進(jìn)作用

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