【題目】結(jié)合題圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA的核苷酸序列中

B.核苷酸序列不同的基因可能表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)

C.遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)

D.圖中所示過(guò)程不都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

【答案】D

【解析】

中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。后來(lái)中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑。

A、生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA的核苷酸序列中，A正確；

B、由于密碼子的簡(jiǎn)并性，核苷酸序列不同的基因也可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)，B正確；

C、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，因此遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，C正確；

D、圖中所示過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，配對(duì)方式不完全相同，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某三十九肽中共有丙氨酸(R基為CH3)4個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的多肽(如圖)，下列有關(guān)該過(guò)程的敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 肽鍵數(shù)目減少8個(gè)

B. 新生的4條肽鏈總共至少有4個(gè)氨基

C. 4條肽鏈若重新連接成一條長(zhǎng)鏈將脫去3個(gè)水分子

D. 如果新生的4條肽鏈總共有5個(gè)羧基，那么其中必有1個(gè)羧基在R基上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小球藻是一種單細(xì)胞真核生物，某小組以小球藻為材料，研究了不同光照強(qiáng)度和不同濃度的NaHCO3溶液對(duì)小球藻光合作用的影響，得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.各實(shí)驗(yàn)組小球藻的起始數(shù)量、NaHCO3溶液的量都保持相同

B.在高濃度NaHCO3溶液條件下，高光強(qiáng)度組比低光強(qiáng)度組O2的相對(duì)濃度上升快，主要受光反應(yīng)的影響

C.培養(yǎng)6d后，高濃度NaHCO3溶液和高光強(qiáng)度組O2的相對(duì)濃度上升顯著加快，可能與小球藻數(shù)量快速增加有關(guān)

D.上述實(shí)驗(yàn)條件下，NaHCO3溶液濃度比光照強(qiáng)度更能促進(jìn)小球藻的光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組采用兩種途徑處理雞蛋清溶液,過(guò)程如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.過(guò)程①既沒(méi)有破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)也沒(méi)有破壞其中的肽鍵

B.向過(guò)程④結(jié)束后的反應(yīng)體系中加入雙縮脲試劑不會(huì)再產(chǎn)生紫色反應(yīng)

C.過(guò)程②會(huì)破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),導(dǎo)致蛋白質(zhì)失去其生理功能

D.圖中①②兩種處理方法都沒(méi)有改變雞蛋清中蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖，相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�

A.分泌細(xì)胞的分泌物只有通過(guò)體液的運(yùn)輸才能到達(dá)靶細(xì)胞

B.分泌細(xì)胞的分泌物可能與靶細(xì)胞膜上的糖蛋白結(jié)合

C.如果分泌細(xì)胞是下丘腦細(xì)胞，則分泌物的靶細(xì)胞可能是甲狀腺細(xì)胞

D.如果分泌細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，垂體細(xì)胞也可以成為靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一種方式，有關(guān)敘述不正確的是

A.若分泌物為促甲狀腺激素釋放激素，則分泌細(xì)胞位于下丘腦中

B.這種調(diào)節(jié)方式與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比作用范圍廣

C.若分泌物為甲狀腺激素，則可直接反饋調(diào)節(jié)的靶器官是垂體和甲狀腺

D.分泌物能使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為人體反射弧模式圖，圖乙為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中標(biāo)號(hào)④代表傳出神經(jīng)，標(biāo)號(hào)_______代表感受器；標(biāo)號(hào)③代表__________。當(dāng)圖中神經(jīng)纖維某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為____________________。

（2）圖乙是圖甲中結(jié)構(gòu)⑥的放大，該結(jié)構(gòu)決定了興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是以________（填電信號(hào)或者化學(xué)信號(hào)）的形式，________（填單向或者雙向）傳遞。圖乙中突觸的結(jié)構(gòu)由_____________、_____________、_____________三部分組成。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某家族甲(A、a)、乙(B、b)兩種單基因遺傳病的系譜圖,其中Ⅰ-3不攜帶致病基因。下列分析錯(cuò)誤的是

A.乙病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳

B.Ⅱ-3的基因型與Ⅰ-4的基因型相同的概率是1/2

C.Ⅲ-3患甲病的概率是1/8,且致病基因來(lái)自Ⅱ-7

D.若Ⅲ-2與正常男性結(jié)婚,則生育正常男孩的概率是9/16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)按教材內(nèi)容填空

（1）有氧呼吸是指細(xì)胞在氧的參與下，通過(guò)多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解，___________的過(guò)程。

（2）基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，_______________。

（3）基因位于_____________________________，這種現(xiàn)象叫做伴性遺傳。

（4）生理學(xué)家把______________________________叫做穩(wěn)態(tài)。

（5）生態(tài)系統(tǒng)所具有的___________________叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

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