【題目】如圖表示哺乳動(dòng)物處于寒冷環(huán)境中有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的部分結(jié)構(gòu)示意圖,其中f表示皮膚血管壁的肌肉。請(qǐng)據(jù)圖分析回
(1)當(dāng)人處于寒冷環(huán)境時(shí),首先感受器_____________(填圖中字母)會(huì)產(chǎn)生興奮,使感覺(jué)神經(jīng)末梢由相對(duì)_____________狀態(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài),興奮在e上的傳導(dǎo)速度_____________(填“快于”“慢于”或“等于”)a或b結(jié)構(gòu)上的傳導(dǎo)速度。當(dāng)興奮傳入下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,該中樞對(duì)傳入的信息進(jìn)行____________后再將興奮傳給效應(yīng)器,圖中顯示的效應(yīng)器有______________________。
(2)在體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中,下丘腦通過(guò)___________(填“分級(jí)”或“反饋”)調(diào)節(jié)使甲狀腺激素分泌增加,甲狀腺激素的功能是____________________________。此過(guò)程中下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的是____________________。
【答案】 g 靜止 快于 分析綜合 下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞和f 分級(jí) 提高細(xì)胞代謝速率,增加機(jī)體產(chǎn)熱 促甲狀腺激素釋放激素
【解析】試題分析:據(jù)圖分析,圖中g(shù)是感受器,a和b是突出結(jié)構(gòu),f是效應(yīng)器。
人在寒冷環(huán)境中:
人在炎熱環(huán)境中:
(1)當(dāng)人處于寒冷環(huán)境時(shí),首先感受器g會(huì)產(chǎn)生興奮,使感覺(jué)神經(jīng)末梢由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài),興奮在突觸a和b上的傳導(dǎo)速度慢于在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度。當(dāng)興奮傳入下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,該中樞對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析與綜合后再將興奮傳給效應(yīng)器,即下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞和f。
(2)體溫調(diào)節(jié)既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有激素調(diào)節(jié),激素調(diào)節(jié)過(guò)程中下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體分泌促甲狀腺激素,該過(guò)程是分級(jí)調(diào)節(jié),甲狀腺激素的功能是提高細(xì)胞代謝速率,增加機(jī)體產(chǎn)熱。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的描述中,正確的是( )
A. 血漿的主要成分包括水、葡萄糖、血紅蛋白和激素等
B. Na+、K+以重吸收方式從消化道進(jìn)入內(nèi)環(huán)境
C. HCO3-、HPO42- 等參與維持血漿pH相對(duì)穩(wěn)定
D. 淋巴細(xì)胞生活的液體環(huán)境只有淋巴
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家在研究線粒體組分時(shí),首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜,經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開(kāi)。再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜,破裂的內(nèi)膜自動(dòng)閉合成小泡,然后用尿素處理這些小泡,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示。請(qǐng)分析回答:
圖1
(1)研究人員發(fā)現(xiàn),在適宜成分溶液中,線粒體含F(xiàn)0—F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第三階段的反應(yīng),即實(shí)現(xiàn)__________________的氧化,生成________,并能合成大量ATP。
圖2 ATP合成酶分子結(jié)構(gòu)
(2)線粒體內(nèi)膜上的F0—F1顆粒物是ATP合成酶(見(jiàn)圖2),其結(jié)構(gòu)由突出于膜外的親水頭部和嵌入膜內(nèi)的________尾部組成,其功能是在跨膜H+濃度梯度推動(dòng)下合成ATP。為了研究ATP合成酶的結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系,用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與小泡分開(kāi),檢測(cè)處理前后ATP的合成。若處理之前,在____________________條件下,含__________________顆粒內(nèi)膜小泡能合成ATP;處理后含________顆粒內(nèi)膜小泡不能合成ATP,說(shuō)明F1顆粒的功能是催化ATP的合成。
(3)將線粒體放入低滲溶液中,外膜漲破的原理是___________________。用離心方法能將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開(kāi),原因是__________________。線粒體基質(zhì)中可能含有的化學(xué)成分有________(填選項(xiàng)前的字母)。
a.水
b.丙酮酸
c.葡萄糖
d.ATP
e.核苷酸
f.氨基酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該化合物含有__________個(gè)氨基,___________個(gè)羧基,形成此化合物的反應(yīng)稱為_____________。
(2)該化合物是由______________個(gè)氨基酸組成的,這幾個(gè)氨基酸形成此化合物時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了______________,區(qū)分這幾個(gè)氨基酸不同的基團(tuán)編號(hào)是______________。
(3)該化合物稱為______________肽化合物,該化合物徹底水解需要______________個(gè)水分子。
(4)鑒定蛋白質(zhì)所用的試劑是______________;顏色反應(yīng)為______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了研究細(xì)胞分裂素的生理作用,研究者將生長(zhǎng)狀況良好,大小相同的菜豆幼苗的根系和幼芽除去,制成的插條插入蒸餾水中。實(shí)驗(yàn)共分為4組,每組的處理方法如圖所示。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是
A. 除去根系和幼芽的目的是減少插條中內(nèi)源激素的干擾
B. 各組中的對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)該用蒸餾水處理相應(yīng)的葉片
C. 結(jié)果顯示用細(xì)胞分裂素處理A葉會(huì)抑制B葉的生長(zhǎng)
D. 結(jié)果顯示A葉的數(shù)量越多,B葉的生長(zhǎng)越慢
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一定數(shù)量的生長(zhǎng)良好的盆栽植物移入密閉的溫室中栽培,栽培期間利用自然光,在溫度適宜的條件下測(cè)得的 24 小時(shí)內(nèi) CO2濃度曲線如甲圖。圖乙示細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu):
(1)如果圖甲細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是______________。
(2)若將圖甲細(xì)胞組成的組織塊放在含有3H標(biāo)記的腺嘌呤脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行植物組織培養(yǎng),保溫?cái)?shù)小時(shí)后測(cè)定,發(fā)現(xiàn) [填編號(hào)]結(jié)構(gòu)中有放射性存在。
(3)高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過(guò) 進(jìn)行,細(xì)胞壁的形成與 細(xì)胞器有關(guān)。
(4)正常情況下蔬菜、水果細(xì)胞中酚類物質(zhì)和酚氧化酶并不接觸,但是在去皮后,表面鮮嫩的肉質(zhì)很快就會(huì)變成暗褐色,請(qǐng)你對(duì)這一現(xiàn)象作出解釋。
(5)圖乙中,與BC 段相比,CD段上升緩慢的原因是 ,DE 階段曲線下降的原因是 。
(6)AB和EF階段光合作用速率等于 ,原因是 。
(7)由圖乙可知該植物長(zhǎng)期在該密閉溫室中能否正常生長(zhǎng)?。 (能/不能/無(wú)法判斷)
(8)在 E 點(diǎn)敞開(kāi)棚頂后光合作用速率的變化如何? (變大/變小/不變/無(wú)法判斷)。
(9)現(xiàn)已從該植物的葉綠體中提取出色素,并層析分離后得到 4 條色素帶(如圖)。如果在色素提取過(guò)程中,沒(méi)有加碳酸鈣,則無(wú)顯著變化的色素帶為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】【生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題】
回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問(wèn)題:
(1)培育轉(zhuǎn)基因植物過(guò)程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中_____,并且可以通過(guò)復(fù)制遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用。
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可利用_____酶連接被限制酶切開(kāi)的______鍵。
(3)組成基因表達(dá)載體的單體是_____;虮磉_(dá)載體中的啟動(dòng)子是_____識(shí)別和結(jié)合的部位,這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動(dòng)目的基因通過(guò)_____(填過(guò)程)合成mRNA。目的基因表達(dá)的翻譯過(guò)程的終止信號(hào)是______。
(4)用兩種限制酶Xba I和Sac I(兩種酶切出的黏性末端不同)切割某DNA,獲得含目的基因的片段。若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體,應(yīng)選用下圖中的何種Ti質(zhì)粒?___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水培法是研究植物代謝的主要方法,甲圖是植物水培法實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。
(1)利用洋蔥幼苗能完成的實(shí)驗(yàn)包括_______________(填序號(hào))。
①觀察細(xì)胞中的DNA和RNA
②植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
③色素的提取與分離
④觀察細(xì)胞中的線粒體
⑤植物細(xì)胞的有絲分裂
(2)圖甲裝置保持良好的通氣狀態(tài),但實(shí)驗(yàn)者發(fā)現(xiàn)幼苗在培養(yǎng)初正常,一段時(shí)間后出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象。他認(rèn)為可能是幼苗吸水比吸收無(wú)機(jī)鹽要________(填“快”或“慢”),導(dǎo)致溶液濃度__________(填“升高”或“下降”),細(xì)胞吸水困難,但仍在蒸騰失水。
(3)利用水培法,在充滿N2與CO2的密閉容器中(CO2充足)栽培某植物,其他條件適宜時(shí),得到該植物的呼吸速率和光合速率隨時(shí)間的變化曲線如乙圖。
①該植物積累有機(jī)物速率最快的時(shí)刻大約是第________h時(shí),第8h該植物干重____________(填“大于”、“小于”或“等于”)第6h該植物干重。
②若在第4h給容器中一次性通入少量O2,呼吸速率將______________(填“增大”、“不變”或“減小”),此時(shí)光合速率將______________(填“增大”、“不變”或“減小”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)流程,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.紙層析法分離色素的原理是不同色素在層析液中溶解度不同
B.兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色
C.兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍(lán)紫光區(qū)域
D.在做提取韭黃色素的實(shí)驗(yàn)時(shí),不加碳酸鈣對(duì)濾液顏色的影響不大
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