【題目】下圖中A代表從某動(dòng)物性腺中分離出來(lái)的細(xì)胞,A可以形成BCD,E四種細(xì)胞,回答下列問(wèn)題:

1)進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞圖是____________。

2)根據(jù)圖E判斷,該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體數(shù)目為_______________。

3)圖B細(xì)胞中含__________個(gè)染色體組,其分裂后的子細(xì)胞稱為_____________。

4)圖C中染色體數(shù)和DNA數(shù)之比是___________,圖C的細(xì)胞名稱為_________________

5)圖D所在時(shí)期染色體行為特點(diǎn)是____________________________________。

【答案】C、D、E 4 4 體細(xì)胞 12 次級(jí)精母細(xì)胞 同源染色體分離,非同源染色體自由組合

【解析】

解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期。分析題圖:A為精原細(xì)胞,B處于有絲分裂后期,C處于減數(shù)第二次分裂前期,D處于減數(shù)第一次分裂后期,E處于減數(shù)第二次分裂末期。

1)根據(jù)分析,進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞圖是C、D、E。
2)圖E細(xì)胞中含有2條染色體,是體細(xì)胞的一半,所以根據(jù)圖E判斷,該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體數(shù)目為4條。
3)圖B細(xì)胞中含有同源染色體,且著絲點(diǎn)已分裂,處于有絲分裂后期,所以含有4個(gè)染色體組,其分裂后的子細(xì)胞稱為體細(xì)胞。
4)圖C中染色體含有染色單體,所以染色體數(shù)和DNA數(shù)之比是12,由于圖D的細(xì)胞中同源染色體正在分離,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,為初級(jí)精母細(xì)胞;而圖C細(xì)胞中不含同源染色體,且著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂,所以名稱為次級(jí)精母細(xì)胞。
5)圖D所在時(shí)期染色體行為特點(diǎn)是同源染色體分離,非同源染色體自由組合。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的分類示意圖。已知物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有胞吞、胞吐、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸,下列敘述中,不正確的是(  )

A.AB的分類依據(jù)為是否消耗能量,則F可表示主動(dòng)運(yùn)輸

B.AB的分類依據(jù)為是否需要載體蛋白,則G可表示自由擴(kuò)散

C.AB的分類依據(jù)為是否需要載體蛋白,則C可表示主動(dòng)運(yùn)輸

D.AB的分類依據(jù)為是否消耗能量,則CD可表示被動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某動(dòng)物細(xì)胞不同生理過(guò)程中染色體數(shù)目變化示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.聯(lián)會(huì)過(guò)程發(fā)生在AB

B.曲線中只有AB段包含間期

C.BC、FG、LM都可以表示細(xì)胞一分為二

D.HI染色體數(shù)目加倍的原因是發(fā)生了受精作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為葉肉細(xì)胞中3種結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)圖示結(jié)構(gòu)中,含有DNA 的有______ (填圖中字母)。

2)甲中的 ______(填名稱)可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流,b______有關(guān)。

3)乙主要為甲內(nèi)的代謝活動(dòng)提供 ______

4)光照充足、溫度適宜的環(huán)境中,丙結(jié)構(gòu)需要的氣體來(lái)源包括:①______,______

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲表示某酶促反應(yīng)過(guò)程,圖乙表示該酶的濃度一定時(shí)酶促反應(yīng)速率和溫度的關(guān)系。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)圖甲中表示酶的是______ (用圖中字母表示)。該酶促反應(yīng)速率可以用圖甲中______表示。

2)圖乙中,t1對(duì)應(yīng)的酶促反應(yīng)速率為______。,其原因在于______t5 對(duì)應(yīng)的酶促 反應(yīng)速率為___________。,其原因在于 ____________

3)某興趣小組根據(jù)圖乙探究經(jīng)過(guò)t4 條件處理的該酶,當(dāng)溫度降低到t3 時(shí),其活性是否可以恢復(fù)到較高 水平。關(guān)于預(yù)處理過(guò)程中變量的設(shè)置:3支試管,編號(hào)為a、b、c,各加入適宜濃度的該酶溶液1 mL;a 組和b組作為對(duì)照組的處理為_____________ ,C組作為實(shí)驗(yàn)組的處理為___________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示人體細(xì)胞間信息傳遞的一種方式。下列描述錯(cuò)誤的是

A. 該分泌物既可以是激素,也可以是氣體

B. 可在大腦組織周圍的毛細(xì)血管中檢測(cè)到該分泌物

C. 若靶細(xì)胞屬于垂體,則分泌細(xì)胞一定是下丘腦細(xì)胞

D. 體溫調(diào)節(jié)和血糖平衡調(diào)節(jié)可能涉及這種調(diào)節(jié)方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. a、b兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式均可能是被動(dòng)運(yùn)輸

B. 神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)時(shí)鈉離子的跨膜運(yùn)輸可用b表示

C. 方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)

D. 人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2可以以a的方式進(jìn)入組織液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)中,消化系統(tǒng)具有重要作用。人胃腸道的部分神經(jīng)支配示意圖如下。

(1)興奮沿神經(jīng)a傳到末梢,引起末梢內(nèi)的_______釋放神經(jīng)遞質(zhì)。該神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的_____結(jié)合后,使下一神經(jīng)元興奮,進(jìn)而引起胃腸道平滑肌收縮。圖中b處的突觸結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、____和突觸后膜。

(2)食物經(jīng)胃腸道消化吸收,使血糖濃度增加,刺激胰島B細(xì)胞分泌______,導(dǎo)致血糖濃度降低,維持血糖穩(wěn)定。

(3)嚴(yán)重腹瀉失水過(guò)多時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,位于_______的滲透壓感受器受刺激產(chǎn)生興奮,該興奮一方面?zhèn)髦?/span>_________,引起口渴感;另一方面可使________________激素釋放增多,從而促進(jìn)______和集合管對(duì)水的重吸收,尿量減少,保持體內(nèi)水分平衡。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程模式圖,下列分析錯(cuò)誤的是(

A.酶①能使DNA雙鏈的配對(duì)堿基之間的氫鍵斷開(kāi)

B.圖中可體現(xiàn)出邊解旋邊復(fù)制及半保留復(fù)制的特點(diǎn)

C.在復(fù)制完成后甲、乙可在有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期分開(kāi)

D.若一雙鏈DNA分子在復(fù)制解旋時(shí),一條鏈上某位點(diǎn)的一個(gè)T變成了C,則該DNA經(jīng)n次復(fù)制后,發(fā)生差錯(cuò)的DNA1/2n

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