【題目】Ⅰ.某研究所對(duì)一個(gè)河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查，下圖表示某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間的變化曲線。請(qǐng)分析回答：

①這種魚在t2時(shí)期后，種群數(shù)量不再增加，其主要原因是_________________________和___________________________。

②在t1時(shí)該種群的年齡組成可能為____________型。

③若在t2時(shí)種群數(shù)量為N，為了保護(hù)這種魚類資源不受破壞，以便持續(xù)地獲得最大捕魚量，應(yīng)使這種魚的種群數(shù)量保持在______水平，因?yàn)樵诖怂?/span>______________________。

Ⅱ.下圖示在某一生態(tài)系統(tǒng)中，四種不同種群的生長(zhǎng)情況，其中種群丁是一種自養(yǎng)生物。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中_______________種群同別的種群好像沒(méi)有相互聯(lián)系，或不受別的種群影響。

（2）種群_______________最可能是肉食動(dòng)物。

（3）種群丁最可能作為_______________種群的食物供應(yīng)。

【答案】 種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇 捕食者數(shù)量增加 增長(zhǎng) 1/2 N 種群增長(zhǎng)量最大(或種群的增長(zhǎng)速度最快) 丙 甲 乙

【解析】本題考查種群的特征、種間關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，解題要點(diǎn)是識(shí)記相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并能根據(jù)圖形分析種群數(shù)量變化曲線和種間關(guān)系。

I.①根據(jù)增長(zhǎng)率先增大后下降，說(shuō)明種群數(shù)量增長(zhǎng)為S型曲線，t2時(shí)期，魚類的種群密度達(dá)到最大值，種群的增長(zhǎng)率為0，此時(shí)影響種群密度的因素主要是因生活資源的制約造成種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇，以及捕食者的數(shù)量增加。

②因?yàn)?/span>t1時(shí)增長(zhǎng)率最大，即出生率大于死亡率，此時(shí)該種群的年齡組成可能為增長(zhǎng)型。

③根據(jù)S型曲線的增長(zhǎng)率可知，K/2時(shí)種群的增長(zhǎng)率最大，因此在捕撈時(shí)，要使捕撈后的魚種群數(shù)量保持在N/2，使魚群獲得可持續(xù)捕撈。

II.（1）由圖中曲線變化規(guī)律可知，圖中丙種群的數(shù)量變化與甲、乙、丁種群數(shù)量變化沒(méi)有關(guān)聯(lián)性，或不受別的種群影響。

（2）由題干可知種群丁是一種自養(yǎng)生物屬于生產(chǎn)者，甲和乙的數(shù)量變化呈現(xiàn)“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步性變化，且乙的數(shù)量多于甲的數(shù)量，由此判斷乙是初級(jí)消費(fèi)者，甲是次級(jí)消費(fèi)者即肉食動(dòng)物。

（3）丁是生產(chǎn)者是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，最可能作為初級(jí)消費(fèi)者乙的食物。

[點(diǎn)睛]：本題解題關(guān)鍵是對(duì)題圖內(nèi)容的分析：據(jù)圖1分析，t0-t1種群增長(zhǎng)率增加，t1-t2群增長(zhǎng)率減小為0，說(shuō)明t0~t2期間種群的數(shù)量始終在增長(zhǎng)，屬于S型曲線的種群增長(zhǎng)率；圖2中甲、乙、丁三個(gè)種數(shù)間的數(shù)量關(guān)系表現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步變化，屬于捕食關(guān)系曲線，且先達(dá)波峰的為被捕食者，后達(dá)波峰的為捕食者；根據(jù)題圖信息的分析，聯(lián)系教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用規(guī)范、科學(xué)的語(yǔ)言答題。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各選項(xiàng)的物質(zhì)，它們的元素構(gòu)成完全一致的是

A. 糖原和甘油三酯 B. 磷脂與脂肪酸

C. 核苷酸與蛋白質(zhì) D. 葉綠素與甲狀腺素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂的一組圖像，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該動(dòng)物生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目是____________條。

（2）圖中屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞是_____________________。

（3）A圖中具有____________對(duì)同源染色體，D圖中具有____________對(duì)同源染色體。

（4）不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有____________。

（5）B圖細(xì)胞中有____________個(gè)四分體，有_________個(gè)DNA分子。

（6）該動(dòng)物性別為_____________（雄性、雌性、無(wú)法確定）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述不正確的是

A. “一只草履蟲(chóng)”和“一只烏龜”二者生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是相同的

B. 覆蓋全身的皮膚，屬于器官層次的描述

C. “豐富度”是在群落層次上對(duì)物種組成的分析

D. 最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，最大的生命系統(tǒng)是生物圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】溫室栽培的茄果類蔬菜，因花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精。如果要保證產(chǎn)量，可采用的補(bǔ)救方法是

A. 噴灑氮肥B. 提高CO2濃度C. 噴灑磷肥D. 噴灑生長(zhǎng)素類似物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示棄耕農(nóng)田的群落演替情況，相互敘述正確的是

A. 群落的演替順序就是生物進(jìn)化的順序

B. b階段存在群落的水平結(jié)構(gòu)，不存在垂直結(jié)構(gòu)

C. 從演替的過(guò)程可以看出，群落的演替就是指植物的演替

D. b階段為c階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)是在多個(gè)系統(tǒng)、器官協(xié)調(diào)配合下完成的，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖中的生長(zhǎng)方面具有協(xié)同作用的激素是____________（用圖中字母作答）。

（2）人在寒冷環(huán)境中比在炎熱環(huán)境中更容易集中精力，神經(jīng)系統(tǒng)興奮性增高的主要原因是_________。

（3）下丘腦和垂體病變會(huì)導(dǎo)致甲狀腺功能減退，說(shuō)明甲狀腺激素的分泌存在__________調(diào)節(jié)。④⑤過(guò)程體現(xiàn)了激素的__________調(diào)節(jié)，它對(duì)于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義。

（4）機(jī)體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中大量出汗，導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高，會(huì)刺激下丘腦中的___________，進(jìn)而使垂體釋放抗利尿激素的量_________，促進(jìn)__________，導(dǎo)致尿量減少，維持細(xì)胞外液滲透壓正常。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】GDNF是一種神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子．對(duì)損傷的神經(jīng)細(xì)胞具有營(yíng)養(yǎng)和保護(hù)作用．研究人員構(gòu)建了含GDNF基因的表達(dá)載體（如圖1所示），并導(dǎo)入到大鼠神經(jīng)干細(xì)胞中，用于干細(xì)胞基因治療的研究．請(qǐng)回答：

（1）在分離和培養(yǎng)大鼠神經(jīng)干細(xì)胞的過(guò)程中，使用胰蛋白酶的目的是 ．

（2）構(gòu)建含GDNF基因的表達(dá)載體時(shí)，需選擇圖1中的 限制酶進(jìn)行酶切．

（3）經(jīng)酶切后的載體和GDNF基因進(jìn)行連接，連接產(chǎn)物經(jīng)篩選得到的載體主要有三種：?jiǎn)蝹�(gè)載體自連、GDNF基因與載體正向連接、GDNF基因與載體反向連接（如圖1所示）．為鑒定這3種連接方式，選擇HpaI酶和BamHI酶對(duì)篩選的載體進(jìn)行雙酶切，并對(duì)酶切后的DNA片段進(jìn)行電泳分析，結(jié)果如圖2所示．圖中第 泳道顯示所鑒定的載體是正向連接的．

（4）將正向連接的表達(dá)載體導(dǎo)入神經(jīng)干細(xì)胞后，為了檢測(cè)GDNF基因是否成功表達(dá)，可用相應(yīng)的 與提取的蛋白質(zhì)雜交．當(dāng)培養(yǎng)的神經(jīng)干細(xì)胞達(dá)到一定的密度時(shí)，需進(jìn)行 培養(yǎng)以得到更多數(shù)量的細(xì)胞，用于神經(jīng)干細(xì)胞移植治療實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】磷是植物生長(zhǎng)的重要營(yíng)養(yǎng)元素之一，為了從土壤中篩選出能夠?qū)㈦y溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物能吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株，科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下，圖表示在固體培養(yǎng)基中篩選出來(lái)的菌株，表表示所篩選的三種菌株相關(guān)數(shù)值，下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A. 此培養(yǎng)基中唯一的磷源應(yīng)該是難溶性磷酸鹽

B. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定溶解磷能力最強(qiáng)的菌株是甲

C. 培養(yǎng)基上出現(xiàn)的單一菌落可以看做一個(gè)種群

D. 土壤中的磷被植物細(xì)胞吸收可用于合成ATP、核酸、NADPH等化合物

【答案】B

【解析】篩選能夠?qū)㈦y溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物能吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株，培養(yǎng)基中唯一的磷源應(yīng)該是難溶性磷酸鹽，A項(xiàng)正確；D/d的比值可以代表溶解磷能力，表中菌株乙該比值最大，B項(xiàng)錯(cuò)誤；培養(yǎng)基上出現(xiàn)的單一菌落一般由同種菌株組成，可以看做一個(gè)種群，C項(xiàng)正確；ATP、核酸、NADPH等化合物均含有磷元素，土壤中的磷被植物細(xì)胞吸收可用于合成ATP、核酸、NADPH等化合物，D項(xiàng)正確。

【題型】單選題
【結(jié)束】
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【題目】果汁生產(chǎn)中果膠酶能提高果汁出汁率和澄清度。為了節(jié)約成本，某工程人員在適宜的溫度和pH下，利用蘋果汁和一定濃度的果膠酶溶液探究果膠酶的最適用量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。對(duì)實(shí)驗(yàn)失誤可能的原因分析及改進(jìn)方法都合理的是（ ）

A．酶促反應(yīng)時(shí)間不合理；延長(zhǎng)反應(yīng)時(shí)間

B．蘋果汁的用量不合理；減少用量

C．果膠酶用量不合理；減少用量

D．果膠酶體積梯度不合理；增大體積梯度

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同步練習(xí)冊(cè)答案