3．在果蠅的染色體組中，如果Ⅳ號(hào)染色體多一條（稱三體）或少一條（稱單體）均能正常生活，而且可以繁殖后代．三體果蠅在減數(shù)分裂時(shí)，3條同源染色體中的任意2條配對(duì)并正常分離，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞一極，各種配子的形成機(jī)會(huì)和可育性相同．果蠅的正常眼對(duì)無(wú)眼是顯性，由一對(duì)等位基因（B和b）控制，位于Ⅳ號(hào)染色體上．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．正常眼純合三體雄果蠅在減數(shù)分裂時(shí)可產(chǎn)生4種配子，次級(jí)精母細(xì)胞中含Y染色體的數(shù)目是0或1或2
B．將無(wú)眼普通果蠅與正常眼單體果蠅雜交，子一代表現(xiàn)型及比例為正常眼：無(wú)眼=1：1
C．如果將雜合的正常眼果蠅與正常眼三體果蠅（BBb） 雜交，其后代基因型有4種
D．如果將無(wú)眼的普通果蠅與純合正常眼三體果蠅雜交，得到F1代，再用無(wú)眼的普通果蠅與F1的三體果蠅雜交，其后代中正常眼與無(wú)眼的比例是5：1

分析 閱讀題干和題圖可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是生物變異、減數(shù)分裂和基因分離規(guī)律，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析圖解，根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答．

解答 解：A、三體果蠅比正常果蠅多一條染色體，先考慮常染色體，可形成2種類型的配子，再考慮性染色體，可形成2種類型的配子，則一共形成4種類型的配子．由于初級(jí)精母細(xì)胞中同源染色體兩兩分離，則次級(jí)精母細(xì)胞中可能含有0或1個(gè)Y染色體，減數(shù)第二次分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，染色體數(shù)目加倍，所以次級(jí)精母細(xì)胞中Y染色體數(shù)目還可能是2個(gè)，A正確；
B、無(wú)眼果蠅基因型是ee，正常眼-單體果蠅基因型是E，二者雜交子一代基因型是Ee和e，表現(xiàn)型是正常眼和無(wú)眼，比例為1：1，B正確；
C、正常眼-三體果蠅基因型是BBb，產(chǎn)生的配子種類有4種：BB、Bb、B和b，雜合的正常眼果蠅產(chǎn)生兩種配子B、b，二者雜交，其后代基因型有6種：BBB、BBb、BB、Bb、Bbb、bb，C錯(cuò)誤；
D、純合正常眼三體果蠅基因型是EEE，與無(wú)眼果蠅雜交，子代基因型是BBb和Bb，正常與三體比例為1：1．子一代中Ⅳ-三體雌果蠅基因型是BBb，產(chǎn)生的配子種類有4種：BB、Bb、B和b，比例為1：2：2：1．無(wú)眼的普通果蠅產(chǎn)生一種配子b，二者雜交后代基因型及比例為BBb：Bbb：Bb：bb=1：2：2：1，正常眼與無(wú)眼的比例是5：1，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查果蠅染色體組成、單體和三體染色體組成的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為生物體的新陳代謝示意圖，下列對(duì)圖示描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①過(guò)程中發(fā)生了光能轉(zhuǎn)變成電能、電能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能的過(guò)程
B．②過(guò)程中發(fā)生了活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能的過(guò)程
C．③過(guò)程中發(fā)生了穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能的過(guò)程
D．④過(guò)程為活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能散失的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖甲是一個(gè)細(xì)胞分裂周期示意圖，其中a、b、c、d、e代表不同時(shí)期；圖乙〜丁為某高等植物細(xì)胞有絲分裂中細(xì)胞質(zhì)的分裂過(guò)程模式圖，請(qǐng)回答：

（1）在細(xì)胞周期的e期中因復(fù)制而加倍的物質(zhì)是DNA，b表示有絲分裂的中期，c期染色體、細(xì)胞核DNA與染色單體三者的數(shù)目比為1：1：0．動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的不同點(diǎn)主要表現(xiàn)在a和d期（填圖甲中的字母）．若要清晰觀察植物細(xì)胞中的染色體，需要用到的堿性染料是醋酸洋紅或龍膽紫溶液或改良苯酚品紅染液．
（2）在紡錘絲的牽引下，[1]染色體抵達(dá)細(xì)胞兩極，逐漸解開螺旋；[2]核膜（或細(xì)胞核）重新出現(xiàn)，來(lái)自高爾
基體的小泡向細(xì)胞中央集中，在赤道板位置彼此融合，小泡中的多糖物質(zhì)用來(lái)制造新的細(xì)胞壁，小泡的膜則在其兩側(cè)形成新的[3]細(xì)胞膜．兩個(gè)子細(xì)胞之間留有細(xì)胞質(zhì)相通的管道，這就是[4]胞間連絲，用以實(shí)現(xiàn)高等植物細(xì)胞之間的信息交流．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．②與③是靜止不動(dòng)的B．③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
C．脂肪酸可以通過(guò)③D．人體細(xì)胞MHC的化學(xué)本質(zhì)是①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．A、B是植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖，根據(jù)圖回答：
（1）B細(xì)胞有0 條染色單體，有12個(gè)DNA分子．
（2）①、②兩條染色體在未分開前互稱姐妹染色單體是經(jīng)過(guò)間期復(fù)制形成的．
（3）B細(xì)胞繼續(xù)發(fā)展，將在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板，逐漸擴(kuò)展成為細(xì)胞壁．
（4）若要觀察細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目，則應(yīng)在A細(xì)胞所處的時(shí)期，原因是該時(shí)期細(xì)胞中染色體的形態(tài)穩(wěn)定和數(shù)目清晰．
（5）圖中的1叫紡錘體．若動(dòng)物細(xì)胞它是由中心體形成的．
（6）A、B圖所示的細(xì)胞會(huì)不會(huì)是同一種生物的細(xì)胞？為什么？不會(huì)，因?yàn)锳、B圖所示的細(xì)胞代表的生物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)目不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．醫(yī)生給病人打吊針時(shí)，常尋找病人手背上的“青筋”，其實(shí)手背上的一條條“青筋”是（　�。�
A．神經(jīng)B．動(dòng)脈C．靜脈D．毛細(xì)血管

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A．組成細(xì)胞膜的化學(xué)成分是C、H、O、N
B．由②可知細(xì)胞膜是雙層膜
C．a物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞是自由擴(kuò)散，b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸
D．若Ⅰ側(cè)為腸道，那么Ⅱ側(cè)則是毛細(xì)血管腔

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為人體內(nèi)環(huán)境示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題：
（1）圖中細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境包括①③④（填序號(hào)）中的液體，①與③相比，成分中明顯減少的物質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（2）毛細(xì)血管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是①④（填序號(hào)）．人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體是④．（填序號(hào)）
（3）用圖中標(biāo)號(hào)和箭頭表示毛細(xì)血管運(yùn)輸來(lái)的氧氣到達(dá)組織細(xì)胞的過(guò)程：①→④→②．（填序號(hào)）
（4）饑餓時(shí)，胰島分泌的胰高血糖素增加，它作用于圖中的組織細(xì)胞，促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，使血糖維持在正常水平．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省百校聯(lián)盟高三5月質(zhì)監(jiān)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

“藕——魚”同養(yǎng)模式不僅可以提高經(jīng)濟(jì)效益，而且能有效地降低污染。請(qǐng)分析回答下列問題。

（1）某池塘實(shí)施“藕——魚”同養(yǎng)模式后，有效地降低了污染，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。魚的糞便可以為蓮藕提供肥料，魚糞便中的能量 （屬于/不屬于）魚同化的能量。生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)具有 的特點(diǎn)。

（2）“接天連接無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。

（3）蓮藕池塘中存在如圖所示的食物網(wǎng)。圖中存在 條食物鏈，蜘蛛與瓢蟲的種間關(guān)系是 ，碳在該食物網(wǎng)中是以 形式進(jìn)行傳遞的。若蜘蛛的同化量增加1J，則蓮藕的同化量至少需要增加J。

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