【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述，正確的是（ ）

A. 維生素D和性激素都是在核糖體上合成

B. 線粒體和葉綠體中的DNA均可發(fā)生復(fù)制

C. 每個(gè)ADP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵

D. 血紅蛋自中不同肽鏈之間通過(guò)肽鍵連接

【答案】B

【解析】試題分析：維生素D和性激素屬于脂質(zhì)中的固醇類(lèi)，不是蛋白質(zhì)，合成產(chǎn)所位于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中，A錯(cuò)誤，線粒體和葉綠體屬于半自主性細(xì)胞器，其中的DNA可以復(fù)制，B正確，每個(gè)ADP分子中含有1個(gè)高能磷酸鍵，C錯(cuò)誤，血紅蛋自中不同肽鏈之間通過(guò)二硫鍵鍵連接，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子的萌發(fā)包括吸水、有機(jī)物的水解、細(xì)胞分裂、胚根和胚芽的出現(xiàn)四個(gè)階段，在萌發(fā)過(guò)程中CO2釋放量(QCO2)及O2吸收量(QO2)的變化趨勢(shì)如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）第一階段，___________比例會(huì)增加，與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶活化，C02釋放量增加，這些酶分布的場(chǎng)所是_______________。

（2）第二階段，細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物是____________，該階段種子干重增加，其主要原因是_____________。

（3）第四階段，C02釋放量急劇下降，其原因是______________。與種子萌發(fā)時(shí)相比，胚芽出土后幼苗的正常生長(zhǎng)還需要的環(huán)境條件有___________________________________________(至少答出兩條）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題：

（1）植物頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到相鄰側(cè)芽____________（需要、不需要)消耗ATP。

（2）某研宄小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度（α）。下圖為實(shí)驗(yàn)示意圖。

①α的范圍為____________（180°≥α＞0°、180°≥α≥90°、90°≥α＞0°）。

②在兩組實(shí)驗(yàn)中若a相同，則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度____________（一定、不一定）相同。

③若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，可以取彎曲處作____________（橫切、縱切）片制成裝片，用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞平均長(zhǎng)度，作出比較。

（3）下圖是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是____________、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常生長(zhǎng)的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是（ ）

A．O2的產(chǎn)生停止 B．CO2的固定加快

C．ATP/ADP 比值下降 D．NADPH/NADP+比值下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用機(jī)械方法分離某細(xì)胞器的各種成分，對(duì)分離的成分用雙縮脲試劑和甲基綠-吡羅紅試劑檢測(cè)。發(fā)現(xiàn)能夠使雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng)，使甲基綠-吡羅紅試劑呈現(xiàn)紅色反應(yīng)。則該細(xì)胞器最可能是（ ）

A．細(xì)胞核 B．線粒體 C．高爾基體 D．核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不同細(xì)胞分泌物的分泌方式有差異。分泌物形成后,如果隨即被排出細(xì)胞,這種方式稱(chēng)為連續(xù)分泌;如果先在分泌顆粒中C存一段時(shí)間,待有相關(guān)“信號(hào)”刺激影響時(shí)再分泌到細(xì)胞外,稱(chēng)為不連續(xù)分泌。如圖表示幾種分泌蛋白合成和分泌的途徑,據(jù)圖回答問(wèn)題:

（1）在細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換和信息傳遞的過(guò)程中,起決定作用的生物膜是________。

（2）氨基酸脫水縮合形成肽鏈的場(chǎng)所是[ ]________,對(duì)分泌蛋白進(jìn)行加工的細(xì)胞器有________。

（3）將3H標(biāo)記的亮氨酸注射到胰腺細(xì)胞中進(jìn)行追蹤實(shí)驗(yàn)研究,可以發(fā)現(xiàn)分泌蛋白是按照________(用序號(hào)和箭頭填空)方向運(yùn)輸?shù)?這體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在功能上也是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖X、Y、Z是細(xì)胞中的三種有機(jī)化合物，X是細(xì)胞生命活動(dòng)所需的主要能源物質(zhì)，Y、Z為構(gòu)成細(xì)胞膜的成分。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A. 如果X被人的紅細(xì)胞吸收，需要載體蛋白，不需要ATP

B. 膽固醇可優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，與Y有關(guān)

C. 細(xì)胞膜會(huì)被蛋白酶分解，說(shuō)明組成細(xì)胞膜的物質(zhì)中有Z

D. 細(xì)胞膜上的Z是可以運(yùn)動(dòng)的，而Y是靜止的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】三百年前，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)綿羊和小山羊感染朊病毒會(huì)患“瘙癢癥”，其病理特征是腦組織空泡化呈海綿狀，蛋白質(zhì)形態(tài)異常。近年來(lái)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)朊病毒的致病機(jī)理如圖所示，其中⑥表示一種朊病毒，請(qǐng)分析回答：

(1)圖甲中①的形成過(guò)程需要以__________為模板，①能準(zhǔn)確獲取其模板所攜帶的遺傳信息，依賴(lài)于__________________。

(2)分析圖甲可知，②③的結(jié)合物作為________識(shí)別⑤并與之結(jié)合，從而中斷④的合成，由此推測(cè)，⑤最可能為____________。

(3)圖甲所示過(guò)程需要tRNA作為運(yùn)載工具，因tRNA特殊的結(jié)構(gòu)一端有____________的部位，另一端有________可與①上堿基發(fā)生互補(bǔ)配對(duì)。因此，直接決定④中氨基酸種類(lèi)的是________。

(4)由圖乙可知，該種朊病毒的作用機(jī)理是干擾了基因表達(dá)的__________過(guò)程，從而使④變?yōu)棰�。與④相比，⑦的改變是____________，這是引起瘙癢癥患羊蛋白質(zhì)形態(tài)異常的原因之一。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在O2濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. O2濃度為a時(shí)，有氧呼吸最弱

B. O2濃度為b時(shí)，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無(wú)氧呼吸的1/5

C. O2濃度為c時(shí)，有氧呼吸消耗葡萄糖的量小于無(wú)氧呼吸

D. O2濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等

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