【題目】玉米為我省的經(jīng)濟作物,科研人員研究了影響其光合作用和呼吸作用的因素,結(jié)果如下表,據(jù)圖回答下列問題:
(1)據(jù)圖乙可知,當CO2濃度大于c時,曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加,此時限制其增加的環(huán)境因素是_________。如果此時突然遮光處理,則葉肉細胞中三碳化合物含量的變化是__________。
(2)葉肉細胞間隙CO2至少需要跨______層磷脂雙分子層才能到達CO2固定部位。
(3)為證明葉片產(chǎn)生的CO2中的碳元素一部分來自于葉綠體中的五碳化合物,可利用____________技術(shù)進行研究。
(4)甲圖中,當光照強度為d時,單位時間內(nèi)葉肉細胞從周圍環(huán)境中吸收____個單位的CO2;當光照強度為c時,所對應(yīng)的生物學含義是____________。
【答案】(1)光照強度 增多
(2)3
(3)同位素示蹤
(4)2 此時植物的光合作用強度等于呼吸作用強度
【解析】
試題分析:(1)圖中c點已經(jīng)達到了曲線B和C的飽和點,CO2濃度不在是限制因子,此時限制它們的是光照強度。如果此時突然遮光處理,則光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和還原氫不足,導致三碳化合物還原減慢,所以三碳化合物含量升高。
(2)葉肉細胞間隙CO2通過1層細胞膜、2層葉綠體膜進入葉綠體基質(zhì)參與暗反應(yīng)的固定過程,即至少需要跨3層磷脂雙分子層才能到達CO2固定部位。
(3)光合作用暗反應(yīng)過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑可以利用同位素示蹤法進行追蹤。
(4)甲圖中當光照強度為a時表示呼吸作用強度是6個單位,d點氧氣的產(chǎn)生量是8,則需要消耗8個單位的二氧化碳,則需要從外界吸收8-6=2個單位的CO2;當光照強度為c時,產(chǎn)生的氧氣量=消耗的二氧化碳量,則此時植物的光合作用強度等于呼吸作用強度。
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【題目】下列關(guān)于孟德爾豌豆雜交實驗及其假說的敘述,錯誤的是
A. 孟德爾利用了豌豆自花受粉和相對性狀顯著的特性
B. 孟德爾在豌豆花蕾期對母本進行了去雄處理
C. 假說的主要內(nèi)容之一是F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子彼此分離
D. 根據(jù)假說推斷,F(xiàn)1能產(chǎn)生數(shù)量比例為1∶1的雌雄配子
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【題目】質(zhì)粒是常用的基因工程載體。下圖是某種天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖(標示了部分基因及部分限制酶的作用位點),據(jù)圖分析下列說法正確的是( )
A.圖中的終止子是由三個相鄰堿基組成的終止密碼
B.可直接將該質(zhì)粒構(gòu)建的表達載體導入動物細胞
C.用限制酶Ⅰ和DNA連接酶改造后的質(zhì)粒無法被限制酶Ⅱ切割
D.用限制酶Ⅱ處理能防止該質(zhì)粒構(gòu)建的表達載體引起植物瘋長
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【題目】“胰島素 A、B 鏈分別表達法”是生產(chǎn)胰島素的方法之一。圖1是該方法所用的基因表達載體,圖2表示利用大腸桿菌作為工程菌生產(chǎn)人胰島素的基本流程(融合蛋白A、B 分別表示β-半乳糖苷酶與胰島素 A、B鏈融合的蛋白)。請回答下列問題:
(1)圖1基因表達載體中沒有標注出來的基本結(jié)構(gòu)是 。
(2)圖1中啟動子是 酶識別和結(jié)合的部位,有了它才能啟動目的基因的表達;氨芐青霉素抗性基因的作用是 。
(3)構(gòu)建基因表達載體時必需的工具酶有 。
(4)β-半乳糖苷酶與胰島素A鏈或B鏈融合表達,可將胰島素肽鏈上蛋白酶的切割位點隱藏在內(nèi)部,推測其意義在于 。
(5)溴化氰能切斷肽鏈中甲硫氨酸羧基端的肽鍵,用溴化氰處理相應(yīng)的融合蛋白能獲得完整的A 鏈或 B 鏈,且β-半乳糖苷酶被切成多個肽段,推測這是因為 。
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【題目】下列有關(guān)說法正確的是( )
A.將一植物橫放成A圖乙,測量其根和莖生長素濃度與其生長狀況的關(guān)系如圖所示則甲圖中的P點最可能對應(yīng)于乙圖中的d點
B.B圖左側(cè)為對燕麥胚芽鞘所做的處理.一段時間后,右側(cè)①②③在圖示位置時,其生長情況依次是:向左彎曲、直立生長、向右彎曲
C.B圖③說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素分布不均勻
D.B圖中的③如果不向右彎曲則說明感受光刺激的部位不在尖端
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【題目】下圖A為某生物體細胞有絲分裂示意圖,圖B表示在一個細胞周期(G1、S、G2組成分裂間期,M為分裂期)中的細胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線;圖C表示處于一個細胞周期中各個時期細胞數(shù)目的變化(用特殊的方法在一個培養(yǎng)基中測得的),請據(jù)圖回答:
(1)若圖A表示胚胎干細胞,正處于培養(yǎng)液中,則在正常的情況下,與其吸收無機鹽離子有關(guān)的細胞器主要有__________________(寫出兩種)。
(2)圖C中的DNA含量為2C~4C之間的細胞,處在圖B的(填字母)_________期。
(3)用DNA復制抑制劑處理,圖C中DNA含量為_________(C)的細胞數(shù)量會增加。
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【題目】下圖為某二倍體動物體內(nèi)處于不同分裂時期的細胞中部分染色體示意圖,圖中均有X染色體。下列說法錯誤的是
A. 甲、乙、丙細胞中含有X染色體的數(shù)目分別是4、2、1
B. B淋巴細胞必須經(jīng)過甲圖所示細胞分裂才能分化成漿細胞和記憶細胞
C. 由圖丙可知,該細胞一定在減數(shù)第一次分裂前的間期發(fā)生了交叉互換
D. 卵巢中可同時出現(xiàn)圖示三種細胞
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【題目】分析回答下列有關(guān)“生物技術(shù)實踐”問題:
Ⅰ.工廠利用蘋果生產(chǎn)果汁、果酒和果醋的大致工藝流程如下圖所示:
(1)用蘋果加工成果汁的過程中,為了提高蘋果的出汁率并使果汁變得澄清,在預處理時需要加入 ;同時為了使其得到充分利用,節(jié)約成本,需要控制好 。
(2)蘋果酒經(jīng)過深層發(fā)酵可形成蘋果醋,在此過程中,發(fā)酵要嚴格控制在 oC,同時要適時向發(fā)酵液中充氣,原因是_____________________。
(3)葡萄籽中含有的膠原蛋白具有抗氧化、延緩衰老的功效。要分離這種膠原蛋白常用電泳技術(shù),影響該技術(shù)效果的因素主要有蛋白質(zhì)分子的__________________________和形狀等。
Ⅱ.下表是基因型為Rr的胡蘿卜韌皮部離體培養(yǎng)示意圖以及某培養(yǎng)液成分含量表,據(jù)圖回答下列問題:
胡蘿卜韌皮部―→
(4)圖中的過程[1]叫________,在過程[2]中,愈傷組織要誘導生根,培養(yǎng)基中細胞分裂素類物質(zhì)用量與生長素類物質(zhì)用量的比值應(yīng) (高、低、適中)。
(5)此培養(yǎng)液若用于胡蘿卜韌皮部的組織培養(yǎng),除提供所需的大量元素、微量元素、植物激素外,還應(yīng)加入 和 。
(6)從培育出的植物中可以提取胡蘿卜素,實驗室常用的方法是有機溶劑萃取法,萃取過程應(yīng)該采用
加熱,提取后鑒定胡蘿卜素粗品的方法是________法。
(7)如果選用的是花藥壁細胞,則[4]的基因型是 。
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【題目】微生物的抗性突變是自發(fā)產(chǎn)生的?還是與相應(yīng)的環(huán)境因素有關(guān)?有人設(shè)計下列實驗,以研究探討該問題。實驗選用對鏈霉素敏感的大腸桿菌K12。培養(yǎng)基3、7、11中含有鏈霉素,其它培養(yǎng)基中不含鏈霉素。請據(jù)實驗回答:
(1)將原始對鏈霉素敏感大腸桿菌K12菌種涂布在培養(yǎng)皿1的表面培養(yǎng),接著通過右圖“印章”將培養(yǎng)皿1中的菌群“印”在培養(yǎng)皿2、3上培養(yǎng)。“印章”位置保持不變。上述不含鏈霉素培養(yǎng)基通常使用的是 ,據(jù)功能,培養(yǎng)皿3是 培養(yǎng)基。“印章”使用前需作 處理。
(2)培養(yǎng)基2中的菌落是 ,培養(yǎng)基3中的菌落是 。
(3)培養(yǎng)基3的A點處有菌落生長,將培養(yǎng)基2中相應(yīng)的A點位置的菌落上挑出少量移入培養(yǎng)基4中。如圖反復幾次實驗。請根據(jù)實驗現(xiàn)象解釋“微生物的突變是自發(fā)的還是環(huán)境因素導致的”: 。培養(yǎng)液4、8中的菌液越來越少,但培養(yǎng)皿7、11中的菌落越來越多。原因是: 。
(4)要分離出單個菌落,除了本實驗中的涂布法外,還可以用___________法。
(5)現(xiàn)有5種營養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5,它們不能合成生長所必需的物質(zhì)G,已知A、B、C、D、E都是合成G物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物,但不知這些物質(zhì)合成的順序,于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對各種營養(yǎng)缺陷型菌株生長的影響,結(jié)果如表所示.根據(jù)以上結(jié)果,推測這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是 。
物質(zhì) 突變體 | 培養(yǎng)基中加入的物質(zhì) | |||||
A | B | C | D | E | G | |
1 | - | - | - | + | - | + |
2 | - | + | - | + | - | + |
3 | - | - | - | - | - | + |
4 | - | + | + | + | - | + |
+ | + | + | + | - | + |
(+ :表示生長 - :表示不生長)
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