【題目】下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)插條生根B. 生長(zhǎng)素濃度越高，植物生長(zhǎng)越快

C. 去掉頂芽可以促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)D. 植物向光性是生長(zhǎng)素分布不均所致

【答案】B

【解析】

生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插枝條生根，A正確； 高濃度生長(zhǎng)素會(huì)抑制植物的生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素會(huì)堆積在側(cè)芽附近，抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)；去掉頂芽會(huì)降低側(cè)芽附近生長(zhǎng)素的濃度，促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)，C正確；單側(cè)光照射使生長(zhǎng)素由向光側(cè)運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，使背光側(cè)生長(zhǎng)快，出現(xiàn)向光性，D正確．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中編號(hào)①～⑤的圖像是顯微鏡下拍到的百合（正常體細(xì)胞中有12對(duì)同源染色體）的減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖像。請(qǐng)回答問題：

(1)將搗碎的花藥置于載玻片上，滴加________染色1～2min，制成臨時(shí)裝片。在光學(xué)顯微鏡下可通過觀察細(xì)胞中________的形態(tài)、數(shù)目和位置的變化來判斷該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期。

(2)據(jù)圖分析，圖②中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體________，非同源染色體________。圖③中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體________，并且_______________間發(fā)生交叉互換。請(qǐng)將上述觀察到的細(xì)胞圖像按減數(shù)分裂的時(shí)序進(jìn)行排序：①→________。

(3)圖③中的細(xì)胞有________個(gè)四分體，圖⑤的每個(gè)細(xì)胞中含姐妹染色單體________條。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是：（ ）

A. 刺激 B. 反射弧 C. 反射 D. 興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖一為某植物在不同O2濃度條件下，無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放體積量變化曲線，圖二為不同光照強(qiáng)度條件下，光合作用CO2體積變化量曲線。假定圖一圖二情況下，呼吸速率相同，呼吸底物全部為葡萄糖；圖一中氧氣的吸收量用a表示數(shù)值，有氧與無(wú)氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示數(shù)值。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一中，當(dāng)O2濃度為_____范圍時(shí)，a=b。O2濃度為A時(shí)，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸釋放的 CO2 量的比值是_________，a與b的關(guān)系式是_____；此時(shí)，無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是_____________。

（2）圖二為氧濃度為A 點(diǎn)時(shí)測(cè)量的光合作用隨光照強(qiáng)度變化的速率曲線。則光照強(qiáng)度為F時(shí)，光合作用吸收的CO2量可以表示為_____（僅用字母 a 表示）。

（3）當(dāng)植物從光照強(qiáng)度F點(diǎn)突然降至0，則光合作用過程中引起五碳化合物含量變化的原因是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖甲中的N是______，其神經(jīng)末梢接受刺激后，接受刺激部位的膜外電位為______．

（2）圖乙的2表示______，物質(zhì)3對(duì)突觸后膜的作用______．

（3）請(qǐng)?jiān)谝覉D的方框中用箭頭畫出傳遞的方向，并簡(jiǎn)述理由．_______________________________________________．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某種動(dòng)物細(xì)胞不同分裂時(shí)期的示意圖，其中一定不是精子形成過程的是

A. B. C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用一定量的培養(yǎng)液在適宜條件下培養(yǎng)酵母菌，將其數(shù)量隨時(shí)間的變化繪制如圖1，a表示每3h更換一次培養(yǎng)液的培養(yǎng)曲線，b表示不更換培養(yǎng)液一段時(shí)間內(nèi)的培養(yǎng)曲線。請(qǐng)回答下列問題：

（1）曲線a表示種群呈“________________________”型增長(zhǎng)，理論上講，呈現(xiàn)這種增長(zhǎng)模型的條件是____________、____________、____________等。

（2）曲線b表示的增長(zhǎng)為“____________”型增長(zhǎng)，屬于這種增長(zhǎng)模型的種群，隨種群密度 （個(gè)體數(shù)量）的增加，種群增長(zhǎng)速率的變化是____________， 當(dāng)種群個(gè)體數(shù)量達(dá)到最大值一半時(shí)，種群的增長(zhǎng)速率達(dá)到____________。

（3）在實(shí)際情況下，塔斯馬尼亞綿羊種群增長(zhǎng)如圖2，說明在自然界中，種群數(shù)量變化會(huì)出現(xiàn)_______現(xiàn)象。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)分子多樣性的原因不包括

A. 氨基酸數(shù)目不同

B. 肽鍵不同

C. 肽鏈盤曲折疊形成一定的空間結(jié)構(gòu)

D. 氨基酸的排列順序不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 生命活動(dòng)離不開細(xì)胞

B. 病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它的生命活動(dòng)依賴于細(xì)胞

C. 細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

D. 多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作，才能完成生命活動(dòng)

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