【題目】下圖表示細(xì)胞通過“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過程。下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是

A. 溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨著膜組分的更新

B. 溶酶體是動(dòng)物、真菌和某些植物細(xì)胞消化細(xì)胞內(nèi)碎渣的重要場(chǎng)所

C. 溶酶體中有多種水解酶,這些酶原來在高爾基體中合成

D. 溶酶體膜上的蛋白質(zhì)可能通過修飾從而不被其中的水解酶水解

【答案】C

【解析】

分析題圖:圖示表示細(xì)胞通過“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過程。首先圖示受損的線粒體及信號(hào)蛋白形成自噬體;其次自噬體與溶酶體融合,其中的水解酶開始分解線粒體。

進(jìn)入細(xì)胞的病原體及細(xì)胞衰老的細(xì)胞器等被膜包裹進(jìn)入溶酶體,進(jìn)行消化處理,此過程伴隨其膜成分的更新,A正確;溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,是動(dòng)物、真菌和某些植物細(xì)胞消化細(xì)胞內(nèi)碎渣的重要場(chǎng)所,B正確;溶酶體中有多種水解酶,這些酶是在核糖體上合成的,C錯(cuò)誤;溶酶體膜上的蛋白質(zhì)可能通過修飾(高度糖基化),從而不被其中的水解酶水解,D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體上 DNA 含量變化的關(guān)系。下列說法中正確的是( )

A. AB 段形成的原因是有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

B. DE 段可表示有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂后期

C. 有絲分裂過程中處于 BC 段的時(shí)期包括分裂前期、中期和后期

D. 減數(shù)分裂過程中 BC 段會(huì)發(fā)生基因重組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1是將適量的小麥種子置于密封的、有適量水的廣口瓶?jī)?nèi),在25℃條件下,瓶?jī)?nèi)CO2和O2含量變化示意圖。圖2是不同遮光處理對(duì)紅掌(半陰生高等植物)凈光合速率及其他指標(biāo)的影響結(jié)果示意圖。請(qǐng)回答下列問題:

(1)紅掌葉綠體中色素分布在____上,可用 ___方法分離出葉綠體中的色素。

(2)圖1中,在0~tl期間,小麥種子的細(xì)胞呼吸方式是 ____填“有氧呼吸”、“無氧呼吸”或“有氧呼吸和無氧呼吸”),判斷依據(jù)是____。在t1-t2期間,瓶?jī)?nèi)O2含量降低,釋放大量的CO2是在_____具體部位)中產(chǎn)生的。

(3)圖2中,當(dāng)遮光比例達(dá)到10%以上時(shí),隨著遮光比例增加,葉綠素a與葉綠素b含量相比, ________含量增加更多,以適應(yīng)弱光環(huán)境。當(dāng)遮光比例達(dá)到90%時(shí),紅掌光合作用固定的CO2____(填“大于”、“小于”或“等于”)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量,此時(shí)葉綠體固定的CO2____ (填“一定”或“不一定”)都來自線粒體。

(4)據(jù)圖2可知,在生產(chǎn)中為了保證紅掌的最大產(chǎn)量,應(yīng)在_______ 條件下種植紅掌。

(5)圖1中,若測(cè)得tl~t2期間廣口瓶?jī)?nèi)O2和CO2含量變化比例為2:3,則此時(shí)種子細(xì)胞內(nèi)無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比為 ___(假設(shè)呼吸底物為葡萄糖)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程中,植物學(xué)家溫特利用切去尖端的幼苗進(jìn)行下圖實(shí)驗(yàn)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明苗尖端產(chǎn)生的物質(zhì)分布不均勻可以導(dǎo)致幼苗彎曲生長(zhǎng)

B. 比較①②⑤的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可知苗尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用

C. 實(shí)驗(yàn)①起對(duì)照作用,實(shí)驗(yàn)⑤的設(shè)置是為了排除瓊脂塊對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾

D. 比較③④⑥的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可知③④幼苗會(huì)彎曲生長(zhǎng),且方向是向著放置瓊脂塊的一側(cè)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】經(jīng)調(diào)查,某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別為第一、第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同物種的個(gè)體數(shù)量如下圖甲所示(圖中每一柱條代表一個(gè)物種)。一段時(shí)間后個(gè)體數(shù)量發(fā)生變化,結(jié)果如下左圖乙所示。下列敘述正確的是

A. X營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物被捕食的壓力明顯增加

B. Z營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體數(shù)量的增加是由捕食對(duì)象專一引起的

C. Y營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體數(shù)量的變化是由于捕食者對(duì)捕食對(duì)象有選擇的結(jié)果

D. X營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物之間存在明顯的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,且其中某種生物處于競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組測(cè)定種子在不同發(fā)育時(shí)期中相關(guān)物質(zhì)千重的百分含量,結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)成熟的小麥種子含量最多的有機(jī)物是_______,在觀察時(shí)間內(nèi),種子中該有機(jī)物含量的變化是______

2)上圖所示物質(zhì)中,屬于生命活動(dòng)主要承擔(dān)者的是_______,分析可知該物質(zhì)的含量變化是______

3)小麥種子中一定含有的還原性糖有_____(寫出兩種即可),上述小麥種子發(fā)育過程中,還原性糖和淀粉的含量變化出現(xiàn)如圖所示的結(jié)果,原因是_______

4)在上述定量測(cè)定之前,進(jìn)行了還原性糖含量變化的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)畛鋵?shí)驗(yàn)原理,完成實(shí)驗(yàn)步驟,并寫出初步的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)原理:還原性糖_____,顏色深淺與還原性糖含量成正比。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①取三份等量的分別發(fā)育612、20天的小麥種子,各加入適量蒸餾水,研碎、提取、定容后離心得到還原性糖制備液;

②取3支試管,編號(hào)1、23,分別加入等量的上述還原性糖制備液;

③在上述試管中各加入等量的_________;

④將三只試管置于__________,觀察顏色變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:___________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用示意圖,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì), AB、C代表不同的大分子物質(zhì)。請(qǐng)回答下列問題:

1)在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A結(jié)構(gòu)和功能最相近的物質(zhì)是______,主要存在于____________細(xì)胞中。

2b的結(jié)構(gòu)通式是______b形成B的過程中產(chǎn)生H2O,則H2OHO分別來自____________。

3CRNA相比,其特有的化學(xué)成分是______。

4d______,屬于脂質(zhì)中的_____。除此而外,脂質(zhì)還包括______。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1A代表________分子;B代表________;D代表________

2)在ae的五種過程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>________。

3)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中________(填字母編號(hào));葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中________(填字母編號(hào))。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于土壤微生物的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 土壤微生物參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

B. 土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者

C. 土壤中的硝化細(xì)菌是分解者

D. 秸稈經(jīng)土壤微生物分解后可被農(nóng)作物再利用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案