【題目】新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白到血液中，這種吸收物質(zhì)的方式是（ ）

A. 主動運(yùn)輸 B. 胞吞 C. 胞吐 D. 被動運(yùn)輸

【答案】B

【解析】試題分析：免疫球蛋白是大分子物質(zhì)，進(jìn)入細(xì)胞的方式只能是胞吞（內(nèi)吞），體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性。所以B項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖（一）為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖（二）為不同光照強(qiáng)度下，測定該綠色植物對CO2的吸收速率（mL/h）并繪制成的相應(yīng)曲線。請據(jù)圖回答問題：

（1）圖（一）中物質(zhì)A是__________。若要d過程不發(fā)生，則對該細(xì)胞處理的方法是__________。（2分）圖（二）A點(diǎn)的含義是________________________。（2分）

（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃，圖（二）曲線表示該植物在25 ℃時光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系。若將溫度提高到30 ℃（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變），理論上圖中B點(diǎn)應(yīng)________ （填“左移”、“右移”或“不動”）。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度從4 klx突然降至0，則植物光合作用過程中五碳化合物含量的變化是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖。據(jù)圖問答問題：

（1） 技術(shù)最重要用途是制備單克隆抗體技術(shù)。

（2）根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類，圖中培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

（3）單克隆抗體與常規(guī)的血淸抗體相比，最大的優(yōu)越性是 。

（4）動物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用誘導(dǎo)劑外，還可以采用 。

（5）選出的雜交瘤細(xì)胞既具備骨髄瘤細(xì)胞的又具備淋巴細(xì)胞的 特點(diǎn)。

（6）淋巴細(xì)胞是由動物體 中的 分化、發(fā)育而來。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用高度分化的植物細(xì)胞、組織和器官進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成愈傷組織，下列關(guān)于該愈傷組織的 敘述錯誤的是（ ）

A. 是經(jīng)過脫分化和分裂形成的

B. 其細(xì)胞沒有全能性

C. 由排列疏松的薄壁細(xì)胞組成

D. 可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)色素的合成途徑（字母表示控制相應(yīng)酶的基因）。紅色素和藍(lán)色素混合使花瓣表現(xiàn)為紫色，藍(lán)色素和黃色素混合使花瓣表現(xiàn)為綠色，白色表示該化合物不含色素。若兩純合親本雜交得F1，F1自交得到的F2中紫色∶綠色∶藍(lán)色＝9∶3∶4，請回答：

（1）親本的基因型可能是________________。圖示過程所體現(xiàn)的基因控制生物性狀的方式是通過控制________________，進(jìn)而控制生物性狀。

（2）若F2中的綠色植株自交，其子一代中雜合子所占的比例為________。F2中紫色個體與白色個體雜交，其子代__________（填“能”或“不能”）出現(xiàn)白色個體，理由是______________。

（3）在重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)過程中，研究人員發(fā)現(xiàn)了一株發(fā)生“性狀分離”的F1植株（部分枝條上開出了藍(lán)色花），該變異是細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)________或________的結(jié)果。

（4）根據(jù)上述F2的表現(xiàn)型及比例只能證明其中的兩對等位基因________分別位于兩對同源染色體上，不足以做出上述三對等位基因分別位于三對同源色體上的判斷，若要進(jìn)一步驗(yàn)證，則實(shí)驗(yàn)設(shè)計思路是讓_______雜交得到F1，F1自交，統(tǒng)計F2的性狀表現(xiàn)及比例并據(jù)此做出判斷。若上述三對等位基因分別位于三對同源染色體上，則F2的基因型應(yīng)為________種。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在光照最強(qiáng)的夏季的中午,綠色植物的光合作用強(qiáng)度反而會降低。此時，細(xì)胞內(nèi)C3、 C5以及ATP含量的變化依次是（ ）

A．增加、減少、減少 B．減少、增加、增加

C．減少、增加、減少 D．增加、減少、增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物的果皮顏色有白色、綠色和黃色三種，分別由位于兩對同源染色體上的等位基因控制。如圖是控制果皮不同色素合成的生理過程，則下列說法不正確的是（ ）

A．①過程稱為基因的表達(dá)

B．黃果皮植株的基因型可能有兩種

C．BbTt的個體自交，后代中白果皮∶黃果皮∶綠果皮＝9∶6∶1

D．圖中顯示了基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答一下問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)組成成分未在圖甲中體現(xiàn)的有 。

（2）用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠種群密度時，在2hm2范圍內(nèi)，第一 次捕獲40只鼠，全部標(biāo)記，第二次捕獲30只鼠，其中有標(biāo)記的是15只，則該鼠的種群密度是 只/hm2．

（3）若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤�，蛇體重增加1kg，人能比原來多增重 kg（能量傳遞效率按10%計算）

（4）給牧草施加32P標(biāo)記的復(fù)合肥后，檢測32P在食草昆蟲和蟾蜍體內(nèi)的放射性強(qiáng)度，結(jié)果見圖乙。圖中曲線Ⅱ表示 體內(nèi)的放射性強(qiáng)度。若實(shí)驗(yàn)再增加對蛇體內(nèi)放射性強(qiáng)度的檢測，則其達(dá)到最高峰時的強(qiáng)度應(yīng) （填“高于”或“低于”）曲線Ⅱ的峰值。

（5）科學(xué)家通過研究種間捕食關(guān)系，構(gòu)建了“捕食者—獵物”模型，如上圖丙所示（圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢），僅從該模型分析，圖中最可能代表獵物K值得數(shù)據(jù)為 ，其曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的 調(diào)節(jié)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞膜性質(zhì)的說法錯誤的是（ ）

A．具有流動性和選擇透過性

B．蛋白質(zhì)均勻分布于磷脂雙分子層上

C．脂類小分子易于自由擴(kuò)散通過

D．磷脂雙分子層易于讓氧氣通過

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