【題目】生物體內(nèi)存在著許多種類(lèi)的信息分子,下圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖。下列相關(guān)敘述中,正確的是( )

A. 圖1中的信息分子A是神經(jīng)遞質(zhì),一般通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式排出

B. 圖2中的信息分子B是抗利尿激素,是由垂體分泌并釋放的

C. 圖3中的信息分子D會(huì)抑制信息分子C的分泌

D. 圖4中的信息分子E是淋巴因子,不僅能促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化,還能與抗原結(jié)合并清除抗原

【答案】C

【解析】A.信息分子A神經(jīng)遞質(zhì),一般通過(guò)胞吐排出,A錯(cuò)誤;B. 2中的信息分子B是抗利尿激素,是由下丘腦分泌,垂體釋放,B錯(cuò)誤;C. 3中的信息分子D甲狀腺激素過(guò)多會(huì)抑制信息分子C促甲狀腺激素的分泌,C正確;D. 4中的信息分子E是淋巴因子,能促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化,不能與抗原結(jié)合并清除抗原,D錯(cuò)誤。故選C.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生命的基本元素包括(
A.Mg、Ca、Cu
B.K,P,S
C.P,S
D.C,H,O,N

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A有無(wú)核物質(zhì) B有無(wú)細(xì)胞壁 C有無(wú)核膜 D有無(wú)細(xì)胞膜

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A.抗排卵
B.抗著床
C.抗生精
D.抗早孕

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【題目】如圖為某同學(xué)根據(jù)雜交瘤技術(shù)的方法,設(shè)計(jì)生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)該方案能達(dá)到預(yù)期效果嗎?________。原因是_____________________。

(2)圖中②為______________過(guò)程,常用______________作為誘導(dǎo)劑。該細(xì)胞繼承了____________,因此,不僅能______________,還有__________________的本領(lǐng)。

(3)圖中③進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)的目的是_____________________。

(4)在制備破傷風(fēng)桿菌抗體的過(guò)程中,進(jìn)行了兩次篩選,其目的不同,②是通過(guò)篩選獲得___________,④是通過(guò)篩選獲得_________。

(5)圖中⑤的培養(yǎng)能獲得________________細(xì)胞,便于大規(guī)模培養(yǎng)。

(6)破傷風(fēng)桿菌的抗體最終可從___________________中提取。

(7)該方案的目的是________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于A(yíng)TP的敘述中,錯(cuò)誤的是

A. ATP可為唾液淀粉酶催化淀粉水解提供能量 B. ATP由腺嘌呤、核糖和磷酸組成

C. 1個(gè)ATP分子徹底水解需要消耗4個(gè)水分子 D. 酒精發(fā)酵過(guò)程中有ATP生成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為DNA分子結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:

(1)指出圖中序號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng):②
(2)圖中脫氧核苷酸的數(shù)量是個(gè),堿基對(duì)有對(duì)。
(3)從圖中可知,每個(gè)脫氧核糖連接著個(gè)磷酸。
(4)DNA的空間結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)。
(5)DNA中的遺傳信息是指
(6)已知G和C之間有3個(gè)氫鍵,A和T之間有2個(gè)氫鍵。若某DNA片段中,堿基對(duì)為n,A有m個(gè),則氫鍵數(shù)為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】藍(lán)藻、大腸桿菌和酵母菌都具有的結(jié)構(gòu)是

A細(xì)胞壁和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B細(xì)胞膜和核糖體

C線(xiàn)粒體和中心體 D細(xì)胞核和線(xiàn)粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,正確的是

A細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

B德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞,并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

C細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)從細(xì)胞水平進(jìn)入分子水平

D德國(guó)科學(xué)家菲爾肖認(rèn)為所有細(xì)胞都來(lái)自先前存在的細(xì)胞

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