3．光合作用和有氧呼吸共同具有且可反復(fù)使用的物質(zhì)是（　　）
A．C02和02B．葡萄糖C．ATP和NADPHD．ADP和Pi

分析 本題是對(duì)有氧呼吸過(guò)程、無(wú)氧呼吸過(guò)程和光合作用過(guò)程的綜合考查，梳理有氧呼吸、無(wú)氧呼吸、光合作用的具體過(guò)程，然后結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容分析解答．

解答 解：A、光合作用與呼吸作用需要的二氧化碳和氧氣可能會(huì)從無(wú)機(jī)環(huán)境中吸收或釋放，不一定都是可反復(fù)使用的物質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、光合作用可以產(chǎn)生葡萄糖，有氧呼吸可以循環(huán)葡萄糖，沒(méi)有反復(fù)用使用，B錯(cuò)誤；
C、光合作用產(chǎn)生的ATP和NADPH運(yùn)用暗反應(yīng)中的三碳化合物的還原，細(xì)胞呼吸中產(chǎn)生的ATP直接用于生命活動(dòng)，有氧呼吸不產(chǎn)生NADPH，C錯(cuò)誤；
D、光合作用與有氧呼吸中ATP的合成與分解可以反復(fù)使用ADP和Pi，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用與有氧呼吸的過(guò)程，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用與有氧呼吸的過(guò)程的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．科研人員通過(guò)基因工程實(shí)現(xiàn)了β-甘露聚糖酶基因在豬腸道野生酵母菌中的表達(dá)，使原來(lái)不能被豬利用的粗纖維在豬腸道內(nèi)被分解成可直接吸收的單糖．如圖為構(gòu)建工程菌的部分過(guò)程，其中介導(dǎo)序列能引導(dǎo)載體整合到酵母菌的染色體DNA上．請(qǐng)回答：

（1）①過(guò)程中需要的工具酶是熱穩(wěn)定性DNA聚合酶（Taq酶或耐高溫的DNA聚合酶），②③過(guò)程中需要的工具酶是DNA連接酶．
（2）同尾酶是指切割DNA分子后能產(chǎn)生相同黏性末端的限制酶，圖中4種限制酶中屬于同尾酶的是BamHⅠ和BglⅡ．
（3）重組表達(dá)載體中的介導(dǎo)序列引導(dǎo)目的基因整合到酵母菌的染色體DNA上，其意義在于使目的基因能隨工程菌染色體穩(wěn)定遺傳和表達(dá)．
（4）①過(guò)程從野生酵母菌染色體DNA中PCR擴(kuò)增介導(dǎo)序列時(shí)，科研人員設(shè)計(jì)了如下一對(duì)引物：GAATTCGACCTCAAATCAGGTAGG和TTGCATTGACTTACACCTAGG，其中下劃線部分序列的設(shè)計(jì)依據(jù)是介導(dǎo)序列兩端的部分DNA序列，方框部分序列的設(shè)計(jì)目的是使擴(kuò)增出的介導(dǎo)序列兩端含有限制酶EcoRⅠ和BamHⅠ的識(shí)別序列．
（5）對(duì)重組表達(dá)載體進(jìn)行酶切鑒定，假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開．若使用EcoRⅠ和SalⅠ酶切，得到3種DNA片斷．若使用EcoRⅠ和BamHⅠ酶切，得到2種DNA片斷．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某種二倍體野生植物屬于XY型性別決定，研究表明，該植物的花色受常染色體上的兩對(duì)等位基因控制，A控制紅色素的合成，aa表現(xiàn)為白花，B有削弱紅色素合成的作用，且BB和Bb的削弱的程度不同，BB完全抑制了紅色素的合成而表現(xiàn)為白花．現(xiàn)用一紅花植株與純合白花植株進(jìn)行人工雜交（子代數(shù)量足夠多），產(chǎn)生的F1表現(xiàn)為粉紅花：白花=1：1，讓F1中的粉紅花個(gè)體自交，產(chǎn)生的F2中白花：粉紅花：紅花=7：6：3．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）控制該野生植物花色的兩對(duì)等位基因遵循基因的自由組合定律，植株AABb與AaBb所開花的顏色是否相同？相同．
（2）用于人工雜交的紅花植株和白花植株的基因型分別是Aabb、aaBB．
（3）研究人員發(fā)現(xiàn)，該植物的種子子葉有黃色和綠色兩種，受一對(duì)等位基因D（黃）和d（綠）控制，D對(duì)d為顯性，若要統(tǒng)計(jì)子一代的子葉顏色情況，需采摘親代所結(jié)種子來(lái)統(tǒng)計(jì)．研究人員已經(jīng)確定D和d是核基因，而且不在Y染色體上，請(qǐng)你通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)繼續(xù)探究D、d存在的位置，實(shí)驗(yàn)方案：用綠子葉雌性植株與黃子葉雄性植株雜交，觀察和統(tǒng)計(jì)子代的子葉顏色．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在光照最強(qiáng)的夏季的中午，綠色植物的光合作用強(qiáng)度反而會(huì)降低。此時(shí)，細(xì)胞內(nèi)C3、C5以及ATP含量的變化依次是

A．增加、減少、減少 B．減少、增加、增加

C．減少、增加、減少 D．增加、減少、增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．胰島素原轉(zhuǎn)變成胰島素是在（　�。┲羞M(jìn)行的．
A．線粒體B．溶酶體C．高爾基體D．核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖一所示，白光透過(guò)三棱鏡后會(huì)按波長(zhǎng)不同分散成為七色條帶．現(xiàn)有多個(gè)圖二所示的裝置，A是活塞，B是玻璃罩，C是某植物，D是清水，E是紅色水滴，F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管，各個(gè)裝置中植物的大小、生理狀態(tài)都相同．將7套上述裝置分別放在圖一的1、2、3、4、5、6、7處，除光照外其他條件都完全相同且處于嚴(yán)格的最適狀態(tài)，24小時(shí)后讀取數(shù)據(jù)．每個(gè)裝置紅色液滴對(duì)應(yīng)的初始刻度為0零刻度右側(cè)記為正值，零刻度左側(cè)記為負(fù)值．

（1）圖二裝置實(shí)際上無(wú)法準(zhǔn)確得到想要的數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，使其能用于該實(shí)驗(yàn)測(cè)量植物的凈光合速率和真光合速率．需要改動(dòng)或添加的地方有：
①將7個(gè)裝置中D里的清水改為CO2緩沖液（或NaHCO3溶液）．
②為排出無(wú)關(guān)變量的影響，增加將裝置中的C換成已經(jīng)死亡的同樣大小的植物的對(duì)照組．
③添加一個(gè)相同裝置用于測(cè)量呼吸速率，D里的溶液應(yīng)為NaOH溶液且將其置于黑暗環(huán)塊（無(wú)光環(huán)境）中．
（2）如果改進(jìn)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是0，說(shuō)明在此光照條件下，該植物的光合作用速率大于（填“大于”、“等于”、“小于”）呼吸作用速率．如果改動(dòng)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是3，③添加的裝置中所讀數(shù)據(jù)是-2，則該植物在該光照條件下的真光合速率是5．
（3）圖三中Ⅰ～Ⅴ表示該植物細(xì)胞某些代謝過(guò)程，a～e表示相關(guān)物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
①圖三中Ⅰ～Ⅴ過(guò)程，能產(chǎn)生ATP的是I、III、IV、V（用圖中數(shù)字表示），能在破傷風(fēng)芽孢桿菌細(xì)胞中進(jìn)行的過(guò)程是V（用圖中數(shù)字表示）．
②請(qǐng)寫出Ⅰ、Ⅱ過(guò)程的總反應(yīng)式：．
（4）該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄坎煌ㄩL(zhǎng)的光（或光的波長(zhǎng)）對(duì)光合作用速率的影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)線粒體與葉綠體的敘述，不正確的是（　�。�
A．某些細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有線粒體，也可以進(jìn)行有氧呼吸
B．葉綠體通過(guò)類囊體的堆疊形成基粒增大膜的面積
C．植物細(xì)胞都含有葉綠體
D．線粒體與葉綠體內(nèi)都含有少量核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列屬于PCR技術(shù)所需條件的是（　　）
①單鏈的脫氧核苷酸序列為引物②目的基因所在的DNA片段為模板③脫氧 核苷酸④核糖核苷酸⑤DNA連接酶⑥Taq酶⑦限制性核酸內(nèi)切酶．
A．①②③⑤B．①②③⑤⑦C．①②③⑥D．①②④⑤⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖中曲線I、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動(dòng)物 種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量后，其未來(lái)種群數(shù)量變化三種可能的情況．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中曲線Ⅰ說(shuō)明該種群對(duì)其棲息地的破壞程度較輕
B．當(dāng)曲線Ⅰ趨近零時(shí)，對(duì)該動(dòng)物種群采取的適宜保護(hù)措施是易地保護(hù)
C．圖中陰影部分可能引起該種群的基因頻率發(fā)生改變，進(jìn)而導(dǎo)致物種進(jìn)化
D．環(huán)境容納量與空間、食物、天敵有關(guān)，與同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他生物無(wú)關(guān)

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