【題目】下圖是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)模式圖，在a、c兩點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度刺激（a點(diǎn)為兩接線端之間的中點(diǎn)），檢測(cè) 各位點(diǎn)電位變化。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 刺激c點(diǎn)，b、d點(diǎn)都能興奮，證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

B. 刺激c點(diǎn)，a處不能興奮是因?yàn)橥挥|前膜釋放的是抑制性神經(jīng)遞質(zhì)

C. 刺激a點(diǎn)，興奮由d傳到e過(guò)程中，發(fā)生了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

D. 刺激a點(diǎn)，電流表①不偏轉(zhuǎn)，電流表②發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

【答案】B

【解析】興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，b、c、d在同一個(gè)神經(jīng)纖維上，A對(duì)；據(jù)圖分析，神經(jīng)傳導(dǎo)的方向是從a到c，由于突觸的存在，興奮只能從前一個(gè)神經(jīng)元傳到下一個(gè)神經(jīng)元，B錯(cuò)；d、e之間有突觸，會(huì)發(fā)生了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換，C對(duì)；a點(diǎn)為兩接線端之間的中點(diǎn)，故電表兩側(cè)沒(méi)有電位差，電流表①不偏轉(zhuǎn)，d點(diǎn)不是兩接線端之間的中點(diǎn)，故電表兩側(cè)有電位差，且傳到兩側(cè)的時(shí)間不同，故電流表②發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，D對(duì)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為培育出優(yōu)良品種AAbb,可利用基因型為AABB、aabb的親本采用如圖所示的幾種方法進(jìn)行育種,有關(guān)敘述不正確的是：

A. ⑦為誘變育種，常用物理和化學(xué)因素進(jìn)行誘變

B. ⑤⑥過(guò)程的優(yōu)勢(shì)是可以明顯縮短育種年限

C. ③過(guò)程,子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是5∶1

D. ④過(guò)程的育種方式可定向改變生物的遺傳性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】醫(yī)生常給脫水病人注射0.9%的生理鹽水，而不注射蒸餾水或濃度更的濃鹽水。這是因?yàn)椋?）
A.水分子容易進(jìn)出細(xì)胞
B.無(wú)機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞
C.Na+、C1-離子過(guò)多或過(guò)少都對(duì)紅細(xì)胞有害
D.無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)和生理功能有重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 基因突變是生物變異的根本來(lái)源，是生物進(jìn)化的原始材料，原因不包括

A. 能產(chǎn)生多種多樣的基因型組合方式

B. 基因突變是不定向的，可以產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的新性狀

C. 能產(chǎn)生新的基因

D. 突變率低，但是普遍存在的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能，其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖所示。據(jù)圖回答：

（1）胰島素受體（InR）的激活 ，可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突 末梢釋放_____，作用于 突觸后 膜上的 （填結(jié)構(gòu)），改善突觸后神經(jīng)元的形態(tài)與功能。

（2）胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡，其原因是胰島素激活 InR 后，可以_____。

（3）某些糖尿病人胰島功能正常，但體內(nèi)胰島素對(duì) InR 的激活能力下降，導(dǎo)致 InR 對(duì) GLUT 轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的直接促進(jìn)作用減弱，同時(shí)對(duì)炎癥因子的抑制作用降低，從而________（“加強(qiáng)”或“減 弱”）了炎癥因子對(duì) GLUT 的抑制能力。最終，神經(jīng)元攝取葡萄糖的速率 ________________________ 。與正常人 相比，此類病人體內(nèi)胰島素含量__________________________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】作為一個(gè)生命系統(tǒng)，細(xì)胞內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系．實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來(lái)培養(yǎng)哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞從而研究分泌蛋白的合成過(guò)程，現(xiàn)測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲所示，該過(guò)程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖乙所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）甲圖中的a曲線所指代的是（選填“游離”或“附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上”）的核糖體．35S標(biāo)記的氨基酸經(jīng)的包裹運(yùn)輸依次出現(xiàn)在b、c中．高爾基體在此過(guò)程中所起的作用是 ．
（2）乙圖中的e曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ．
（3）以上實(shí)驗(yàn)也說(shuō)明：各種不同的生物膜的成分和結(jié)構(gòu)（選填“相似”或“相同”），它們之間密切聯(lián)系，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行．
（4）導(dǎo)致曲線f先增加后減小的原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）在植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[] ．
（2）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[] ， 細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[]供給．
（3）細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的[]有關(guān)．觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是 ．
（4）圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是（填標(biāo)號(hào)）．
（5）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．請(qǐng)寫(xiě)出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序（用“→”和序號(hào)表示先后順序）： ．
（6）信使RNA在細(xì)胞核中合成后由進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程，A～G 表示生物分子，其中 C 可以攜帶氨基酸，①～③表示生理過(guò)程，下列敘 述中不正確的是（ ）

A. B、C 中都不存在堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象

B. ③過(guò)程中核糖體沿著 mRNA 移動(dòng)

C. ①過(guò)程需要解旋酶的參與才能完成

D. ②③過(guò)程可在細(xì)菌細(xì)胞中同時(shí)進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“樸雪”乳酸亞鐵口服液可有效地治療人類缺鐵性貧血癥，是因?yàn)槠渲械?/span>Fe2+進(jìn)入人體后能

A. 調(diào)節(jié)血液的酸堿平衡 B. 調(diào)節(jié)血液的滲透壓

C. 構(gòu)成紅細(xì)胞中的血紅蛋白 D. 促使更多紅細(xì)胞的產(chǎn)生

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