【題目】如圖為動物機體的細胞凋亡及清除示意圖.據(jù)圖分析,不正確的是( )
凋亡誘導因子膜受體→凋亡信號凋亡相關基因細胞凋亡清除凋亡細胞.
A.①過程表明細胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能
B.②過程中凋亡細胞被吞噬,表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程
C.細胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達
D.凋亡相關基因是機體固有的,在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用
【答案】B
【解析】
試題分析:分析題圖可知,細胞凋亡之前,經(jīng)過①,凋亡誘導因子與將要凋亡的細胞膜上受體結(jié)合的過程,由于凋亡誘導因子與細胞膜上受體結(jié)合過程具有特異性,因此明細胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能,A正確;分析題圖可知,細胞凋亡是細胞的編程性死亡,是由與凋亡相關的基因決定的,是細胞的主動死亡,B錯誤;蛋白質(zhì)的合成過程是基因的表達過程,細胞凋亡過程中有凋亡基因控制合成新蛋白質(zhì),體現(xiàn)了基因的選擇性表達, C正確;凋亡基因是機體固有的,控制著細胞凋亡的過程,在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用,D正確。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】回答下列關于生命活動問題:
(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是高等動物生命活動的基礎和保障,穩(wěn)態(tài)實現(xiàn)必須依靠 調(diào)節(jié)。
(2)血糖的平衡對于保證機體各種組織、器官的能量供應具有重要的意義。如圖表示胰島素分泌及胰島素作用機理,請分析回答:
①當血糖濃度上升時,葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)與胰島B細胞上相應受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多,此反射弧的效應器由組成,由圖可知,胰島B細胞分泌胰島素還受到 、 含量的影響。
②據(jù)圖分析,胰島素與組織細胞膜上的 結(jié)合后,一方面增加合成 ,促進葡萄糖進入細胞;另一方面促進細胞內(nèi)糖原等物質(zhì)合成,從而降低血糖濃度。當血糖濃度降至正常水平時,下丘腦活動減弱,胰島素分泌量 ,此過程屬于 調(diào)節(jié)。
③下丘腦在人體穩(wěn)態(tài)中發(fā)揮著重要作用作用,下列說法與下丘腦功能相符的是 (填字母)
a.體溫調(diào)節(jié)中樞
b.視覺中樞
c.生物節(jié)律的控制
d.血糖調(diào)節(jié)中樞
e.呼吸中樞
f.分泌抗利尿激素
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將200mL含酵母菌的培養(yǎng)液加入500mL的密閉容器內(nèi),該容器內(nèi)酵母菌進行不同呼吸方式的C02釋放速率隨時間變化情況如圖所示,請回答下列問題:
(1)圖中a曲線表示的呼吸方式為 ,反應場所為 ,有機物中化學能經(jīng)過b呼吸方式轉(zhuǎn)化為 。
(2)密閉容器6h時合成ATP所需能量 (填“能”或“不能”)來自丙酮酸的分解。
(3)在a、b兩曲線相交時,b曲線表示的呼吸方式生成ATP的速率為a曲線的 倍。
(4)開始2小時內(nèi)細胞呼吸生成H20中[H]的來源于 (物質(zhì))。02中的氧能否轉(zhuǎn)移至C02 (能/否)。
(5)人能保持體溫的相對穩(wěn)定。體溫的維持與細胞呼吸是怎樣的關系? 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1表示單側(cè)光照射下的某植物幼苗尖端下面的部分細胞,圖2表示不同濃度生長素對植物的根和莖生長的影響.
(1)圖1中的B代表幼苗的 (填“向光側(cè)”或“背光側(cè)”)細胞,若植物的向光性是生長素的促進作用引起的.則顯微鏡下觀察到的這一結(jié)果說明了生長素是通過促進
來促進植物生長的,生長素是由細胞內(nèi)的 轉(zhuǎn)變而來的.
(2)圖2的兩條曲線的變化說明:生長素的生理作用與其 和 有關,若要培養(yǎng)無根豆芽,配制的生長素濃度最好為 g·L-1.
(3)若圖1中B細胞處的生長素濃度為圖2曲線中C點對應的濃度,則圖1中A細胞處生長素濃度最可能是圖2曲線中 (用字母表示濃度范圍)段對應的濃度.
(4)若用X濃度的生長素處理一組長度約為2cm的莖切段,一段時間后測得其平均長度為2.4cm,則X濃度的生長素對莖所起的作用是 (填“促進”、“抑制”、“不促進也不抑制”或“不確定”)
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【題目】有關下列四幅圖的敘述,正確的是( )
A.甲圖生物自交后代中與親本基因型不同的概率為1/4
B.乙圖所示為某生物體細胞中染色體的組成,則該生物一定為三倍體,其基因型可能為AaaBBbCCCddd
C.丙圖所示W(wǎng)個體一定是該致病基因的攜帶者
D.丁圖可表示pH或光照對酶活性的影響
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關生物體內(nèi)水的敘述,錯誤的是( )
A. 為生命活動提供能量 B. 是良好的溶劑
C. 能緩和溫度的變化 D. 是生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)闹饕橘|(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有人測定了甲、乙兩種植物的葉片在不同溫度條件下的光合速率和呼吸速率,并分別與30℃時測定的數(shù)據(jù)比較,結(jié)果如圖所示.下列分析中不正確的是( )
A.溫度超過40℃時甲的氧氣釋放量下降
B.溫度為55℃時乙不能積累有機物
C.乙比甲更耐高溫,因為乙的光合速率和呼吸速率均在較高溫度下才開始下降
D.在48℃時甲的光合速率為0,表明甲死亡
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為部分人體細胞的生命歷程.Ⅰ﹣Ⅳ代表細胞的生命現(xiàn)象,細胞1具有水分減少,代謝減慢的特征,細胞2可以無限增殖.下列敘述正確的是( )
A.Ⅰ﹣Ⅳ過程中,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的是Ⅰ、Ⅳ
B.成體干細胞能夠分化成漿細胞、肝細胞等,體現(xiàn)了細胞核的全能性
C.細胞2與正常肝細胞相比,代謝旺盛,DNA聚合酶和RNA聚合酶活性更高
D.效應T細胞作用于細胞1和細胞2使其壞死,此過程屬于細胞免疫
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】以下關于酶和ATP相互關系的敘述,正確的是
A. ATP的合成與分解需要的酶相同
B. 少數(shù)酶的元素組成與ATP相同
C. 酶的催化作用需要ATP提供能量
D. 酶的合成過程不消耗ATP
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