【題目】根據(jù)下面光合作用圖解，判斷下列說法不正確的是（　�。�
A.⑥過程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)中
B.⑤過程發(fā)生于葉綠體類囊體薄膜上
C.圖示①～④依次為[H]、ATP、CO2、（CH2O）
D.②不僅用于還原C3化合物，還可用于礦質(zhì)離子吸收等

【答案】D
【解析】解：A、⑥為暗反應(yīng)過程，發(fā)生場所為葉綠體基質(zhì)中，A正確；B、⑤為光反應(yīng)過程，發(fā)生場所為葉綠體類囊體薄膜上，B正確
C、據(jù)圖分析，①是[H]，②是ATP，③是二氧化碳，④是碳水化合物，C正確；
D、②是光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP，只能用于三碳化合物的還原，生命活動中消耗的ATP只能來源于細(xì)胞呼吸，D錯誤．
故選：D．
【考點精析】認(rèn)真審題，首先需要了解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較(光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系，是缺一不可的整體，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi，沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進行，沒有暗反應(yīng)，有機物無法合成)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對穩(wěn)定。生命系統(tǒng)通過各個層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動維持其自身穩(wěn)定，執(zhí)行其正常功能。圖1為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞間通訊中信號分子對靶細(xì)胞作用的一種方式。

（1）圖1的⑨對細(xì)胞的生命活動至關(guān)重要的功能特性是______________。

（2）從化學(xué)成分角度分析，流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)__________（填序號）的化學(xué)組成最相似。

（3）圖2中①為信號分子，結(jié)構(gòu)②的組成成分是____________。

（4）在圖1中，能發(fā)生堿基互補配對現(xiàn)象的細(xì)胞器有__________（填序號）。

（5）若該動物細(xì)胞可產(chǎn)生生長激素，則生長激素合成分泌過程中依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有_________________（填序號）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中a、b、c、d為細(xì)胞器，3H—亮氨酸參與圖示過程合成3H—X，且細(xì)胞器c為該過程提供能量。據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是：

A. 圖示中，膜面積會發(fā)生變化的細(xì)胞器有a、b、d

B. 3H—X分泌到細(xì)胞外與膜的流動性有關(guān)

C. 圖中含有RNA結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是a、c

D. 細(xì)胞器c中含有與氧呼吸有關(guān)有的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】病毒必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)，這說明（　　）
A.病毒不是生物
B.細(xì)胞是基本生命系統(tǒng)
C.病毒也是基本生命系統(tǒng)
D.病毒沒有任何生命的基本特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知小麥抗病對感病為顯性，無芒對有芒為顯性，兩對性狀獨立遺傳．用純合的抗病無芒與感病有芒雜交，F1自交，播種所有的F2，假定所有的F2植珠都能成活，在F2植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對剩余植株套袋．假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律．從理論上講F3中表現(xiàn)感病植株的比例為（ ）

A. B. C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在利用酵母菌釀酒過程中，經(jīng)檢測活菌數(shù)量適宜但卻不產(chǎn)生酒精，此時應(yīng)采取的措施是（ ）
A.隔絕空氣
B.降低溫度
C.加緩沖液
D.添加新鮮培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，正確的是

A. 一般來說，真核細(xì)胞比原核細(xì)胞的物質(zhì)運輸效率更高

B. 與真核細(xì)胞相比，原核細(xì)胞生物膜僅缺少了核膜這一組成成分

C. B淋巴細(xì)胞分化成漿細(xì)胞的過程中，線粒體的數(shù)目會增多

D. 光合作用是能量進入生態(tài)系統(tǒng)的主要途徑，反應(yīng)的場所都在葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列與生長素有關(guān)的問題：

（1）將兩個生長發(fā)育狀況基本相同的燕麥胚芽鞘去除尖端后分為A、B兩組，A組形態(tài)學(xué)上端朝上，B組相反，在兩組胚芽鞘的上端放上含等量生長素的瓊脂塊，下端放上不含生長素的瓊脂塊，一段時間后檢測下端瓊脂塊中是否含有生長素，則實驗結(jié)果應(yīng)為_________________________________，該實驗可證明___________________________________________________。

（2）將去除芽和葉的黃化豌豆幼苗的莖段對稱縱切至3/4處（莖段中含生長素），將處理過的莖段置于蒸餾水中，一段時間后發(fā)現(xiàn)半邊莖均彎向外側(cè)生長（如下圖所示），若莖段內(nèi)外側(cè)生長素濃度相同，其可能的原因是________________________。

（3）在莖的向光性實驗中，測得向光側(cè)的生長素濃度為a，若生長素濃度為b時莖的生長效果與a濃度時相同，則a____________（填“大于”或“小于”）b。

（4）頂端優(yōu)勢現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的生理作用具有________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物激素的描述，錯誤的是

A. 植物激素必須與受體結(jié)合后才能發(fā)揮作用

B. 植物激素具有調(diào)節(jié)作用，但不直接參與細(xì)胞的代謝

C. 植物激素都是由特定的組織細(xì)胞產(chǎn)生的微量有機物

D. 外界因素會影響激素的合成，進而調(diào)節(jié)基因組的表達

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