【題目】細(xì)胞是生命活動的基本單位。下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述正確的是( 。
A. 都有以磷脂和蛋白質(zhì)為主要成分的膜結(jié)構(gòu)
B. 遺傳物質(zhì)為DNA或 RNA
C. 都有由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的染色體
D. 都含有核糖體和中心體
【答案】A
【解析】
原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體;原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu),含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)。
所有細(xì)胞都含有細(xì)胞膜,因此都具有由磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu),A正確;細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,B錯誤;原核細(xì)胞沒有染色體,C錯誤;原核細(xì)胞沒有線粒體,D錯誤;故選A。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】神經(jīng)細(xì)胞在靜息時具有靜息電位,受到適宜刺激時可迅速產(chǎn)生能傳導(dǎo)的動作電位,這兩種電位可通過儀器測量。如圖①②③表示的是檢測時的三種連接方法與刺激前的電位狀態(tài),圖①②中的刺激點(diǎn)與兩電極的距離相等。在刺激點(diǎn)給予刺激后,下列說法不正確的是( )
A. 圖①中的微電流計指針將發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)
B. 圖②中的微電流計指針將發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)
C. 圖③中的微電流計指針將發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)
D. 圖①與圖③中的微電流計指針兩次偏轉(zhuǎn)的方向不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某種遺傳病(顯、隱性基因分別為A、a)的系譜圖,已知Ⅱ1不攜帶該遺傳病的致病基因,請據(jù)圖回答:
(1)該遺傳病的遺傳方式為__________(常/X)染色體上__________(顯/隱)性遺傳。
(2)Ⅲ1的基因型是_____________。
(3)此遺傳病在人群中,男女患病率是否相同?_______________(填“相同”或 “男多于女”或“女多于男”)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在線粒體的內(nèi)外膜間隙中存在著一類標(biāo)志酶--腺苷酸激酶,它能將ATP分子末端的磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移至腺嘌呤核糖核苷酸(AMP)上,結(jié)果產(chǎn)生:
A. 一分子AMP和一分子ADPB. 兩分子ADP
C. 一分子ATP和一分子ADPD. 一分子ADP
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)糖類和脂質(zhì)的元素組成的敘述,正確的是
A. 都只含有C、H、O三種元素
B. 糖類只含有C、H、O,而脂質(zhì)除了C、H、O外,還含有N、P
C. 糖類含C、H多,氧化分解時耗氧多
D. 脂質(zhì)含C、H 多,儲存能量多,氧化分解時耗氧少
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖,下列相關(guān)敘述錯誤的是
A. 圖中共有3條食物鏈
B. 生物體內(nèi)DDT濃度可沿食物鏈不斷增加
C. 圖示箭頭也可表示能量在幾種生物間的流動方向
D. 當(dāng)麻雀數(shù)量減少時,蛇捕食青蛙的量增加,這屬于正反饋調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】由于神經(jīng)元特殊的連接方式,神經(jīng)中樞引起的興奮可能并不會立即消失,而會延續(xù)一段時間,這與神經(jīng)元的連接方式有關(guān)。下圖為一種中樞神經(jīng)元之間的連接方式,圖中神經(jīng)元均為興奮性神經(jīng)元,M和N為連接在神經(jīng)元表面上的電流計。請據(jù)圖回答:
(1)神經(jīng)元的軸突末端多次分支后,每個小枝末端膨大的部分叫____________,其釋放的神經(jīng)遞質(zhì)除能作用于下一個神經(jīng)元外,在特定情況下,也能使腺體分泌或____________。
(2)A點(diǎn)受到刺激興奮時,其電位變化主要是由____________的跨膜運(yùn)輸引起的,B點(diǎn)興奮時的膜電位表現(xiàn)為____________;在A處給一個適宜的刺激,M和N的指針偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是_________(填“一次”“兩次”或“多次”)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對光合作用中葉綠體色素的最確切的概述是
A.產(chǎn)生氧氣B.產(chǎn)生還原劑NADPH
C.產(chǎn)生ATPD.吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示生物體的同化量在三個主要生命活動間分配的四種情況:①用于與其他物種爭奪相同資源所消耗的能量;②用于避免捕食者捕食所需的能量;③用于產(chǎn)生下一代所消耗的能量。下列說法錯誤的是
A. 最可能出現(xiàn)在群落演替早期的是情況甲,該種群的種群密度呈增大趨勢
B. 與其他生物的競爭、捕食越激烈,種群用于繁殖的能量比例就越小
C. 為防治農(nóng)田鼠害,可引入天敵,使鼠的能量分配向情況丙轉(zhuǎn)變,從而降低鼠的環(huán)境容納量
D. 種群的同化量有四個去向:以熱能形式散失,用于生長、發(fā)育和繁殖,流入下一個營養(yǎng)級,流向分解者
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