【題目】圖1表示植物從土壤中吸收某礦質(zhì)離子的示意圖，圖2表示溫度對(duì)植物吸收鉀離子和銨根離子的影響。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式是_____，請(qǐng)你說(shuō)出判斷的理由（至少兩點(diǎn)）______。

（2）圖2表明，溫度超過(guò)了35℃時(shí)，隨著溫度的升高，根細(xì)胞吸收兩種離子的量都下降，其最主要原因是___________。在任一相同溫度下，根細(xì)胞吸收兩種離子的量也是不同的，這種吸收量的差異與細(xì)胞膜上的_________有關(guān)，這也體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有______________的功能特性。

【答案】主動(dòng)運(yùn)輸 逆濃度、耗能、需載體 高溫抑制了酶活性，呼吸作用減弱，為主動(dòng)運(yùn)輸提供的能量減少，從而使離子的吸收量下降 載體 選擇透過(guò)性

【解析】

1、圖1中礦質(zhì)離子的運(yùn)輸可以看出，細(xì)胞膜外濃度低，細(xì)胞質(zhì)中濃度高，并且需要載體協(xié)助，需要消耗能量，表示主動(dòng)運(yùn)輸。

2、圖2表示溫度對(duì)植物吸收鉀離子和銨根離子的影響，在35℃時(shí)根細(xì)胞吸收兩種離子的量達(dá)到最大，表明這一溫度下酶活性最高，提供能量最多。

（1）圖1中物質(zhì)運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，理由需要載體、需要消耗ATP且屬于逆濃度梯度運(yùn)輸。

（2）圖2表明，溫度超過(guò)了35℃時(shí)，隨著溫度的升高，高溫抑制了酶活性，呼吸作用減弱，為主動(dòng)運(yùn)輸提供的能量減少，從而使離子的吸收量下降。在任一相同溫度下，根細(xì)胞吸收兩種離子的量也是不同的，這與細(xì)胞膜上的載體有關(guān)，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性的功能特性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中甲表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，圖乙表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)O2吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h），A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn)�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）圖甲中限制A～C段光合速率的主要因素是______。若提高溫度，曲線的變化是______（填“上移”、“下移”、“不動(dòng)”或“無(wú)法確定”）。

（2）圖乙中24小時(shí)內(nèi)能進(jìn)行光合作用的時(shí)段是______。

（3）圖乙中測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過(guò)光合作用產(chǎn)生的O2總量是______mg，光合作用速率最高時(shí)，光合作用每小時(shí)利用CO2的量是______mg，圖中陰影部分所表示的O2釋放量______（填“大于”、“等于”或“小于”）300mg。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“有氧運(yùn)動(dòng)”是指人體吸入的氧氣與需求相等，達(dá)到生理平衡狀態(tài)。下圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.ab段為需氧呼吸，bc段為需氧呼吸和厭氧呼吸，cd段為厭氧呼吸

B.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后，肌肉細(xì)胞CO2產(chǎn)生量將大于O2消耗量

C.通過(guò)厭氧呼吸后，有機(jī)物中的能量最終多數(shù)以熱能散失，其余儲(chǔ)存在ATP中

D.若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)c，會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，相關(guān)說(shuō)法不正確的是 （ ）

A. 在甲圖中，①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的效應(yīng)器

B. 甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中，信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

C. 若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，則b為興奮部位

D. 在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，因電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，形成局部電流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是先天聾啞遺傳病的某家系圖，Ⅱ2的致病基因位于1對(duì)染色體，Ⅱ3和Ⅱ6的致病基因位于另1對(duì)染色體，這2對(duì)基因均可單獨(dú)致病。Ⅱ2不含Ⅱ3的致病基因，Ⅱ3不含Ⅱ2的致病基因。不考慮基因突變。下列敘述正確的是( )

A. Ⅱ3和Ⅱ6所患的是伴X染色體隱性遺傳病

B. 若Ⅱ2所患的是伴X染色體隱性遺傳病，Ⅲ2不患病的原因是無(wú)來(lái)自父親的致病基因

C. 若Ⅱ2所患的是常染色體隱性遺傳病，Ⅲ2與某相同基因型的人婚配，則子女患先天聾啞的概率為1/4

D. 若Ⅱ2與Ⅱ3生育了1個(gè)先天聾啞女孩，該女孩的1條X染色體長(zhǎng)臂缺失，則該X染色體來(lái)自母親

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】育種工作者選用野生純合子的家兔，進(jìn)行下圖所示雜交實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )

A.家兔的體色是由兩對(duì)基因決定的，遵循孟德?tīng)栠z傳定律

B.對(duì)F1進(jìn)行測(cè)交，后代表現(xiàn)型3種，比例為1∶1∶2

C.F2灰色家兔中基因型有3種

D.F2表現(xiàn)型為白色的家兔中，與親本基因型相同的占1/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體特異性免疫的過(guò)程示意圖(圖中序號(hào)表示過(guò)程，英文字母表示細(xì)胞)，請(qǐng)回答下面的問(wèn)題。

（1）參與②過(guò)程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外，還有_________，其作用是_________。

（2）由圖可知，b和c細(xì)胞均是由a細(xì)胞分化而來(lái)的，但它們成熟的部位不同，其中c細(xì)胞是在________中發(fā)育成熟的。

（3）e和f都是________細(xì)胞，發(fā)生③過(guò)程后，分別產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和___細(xì)胞。

（4）圖中的各種細(xì)胞的細(xì)胞核中的遺傳信息是一樣的，它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同，是由于________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，圖Ⅰ表示某動(dòng)物細(xì)胞(2N=4)處于不同分裂時(shí)期的圖像；圖Ⅱ中①④表示該動(dòng)物有性生殖時(shí)細(xì)胞分裂的不同時(shí)期，其中a、b、c分別表示某時(shí)期一個(gè)細(xì)胞中三種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的相對(duì)數(shù)量。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A. 圖Ⅰ中甲、丁細(xì)胞染色體數(shù)目不同而核DNA數(shù)目相同

B. 該動(dòng)物性腺中存在圖Ⅰ所示的所有細(xì)胞分裂方式

C. 圖Ⅱ中處于③時(shí)期的細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞或極體

D. 圖Ⅱ中②對(duì)應(yīng)的時(shí)期包含了圖Ⅰ中的丙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是以二倍體水稻(2N＝24)為親本的幾種不同育種方法示意圖，回答問(wèn)題。

（1）A→D表示的育種方法稱為_____________。A→B育種途徑中，常采用___________方法來(lái)獲取單倍體幼苗。

（2）如果要培育一個(gè)能夠穩(wěn)定遺傳的隱性性狀個(gè)體，則最簡(jiǎn)便的育種方法是________(用圖中字母表示)。

（3）圖中所示育種途徑中，最不易獲得所需品種的是_________(填字母)。

（4）科學(xué)家培育出了抗旱的水稻新品種，而海島水稻沒(méi)有抗旱類型，有人想培育出抗旱的海島水稻新品種，但是用海島水稻與抗旱的陸地水稻進(jìn)行了多次雜交，始終得不到子代，原因可能是________________。

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