【題目】達(dá)爾文在加拉帕戈斯群島發(fā)現(xiàn)的多種地雀,原先屬于同一個(gè)物種,它們形成的過程是
A. 地理隔離→自然選擇→物種形成
B. 地理隔離→突變和基因重組→生殖隔離→物種形成
C. 地理隔離→生殖隔離→自然選擇→物種形成
D. 地理隔離→突變和基因重組→自然選擇→生殖隔離→物種形成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)伴性遺傳的敘述,正確的是
A. 伴性遺傳病的基因位于性染色體上,遺傳上并不總是和性別相關(guān)聯(lián)
B. 抗維生素D佝僂病的女性患者的病癥都相同
C. 男性的色盲基因只能從母親那里傳來
D. 人類的性別決定方式是XY型,果蠅的性別決定方式是ZW型
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面是某種動(dòng)物細(xì)胞分裂的一組圖像,有關(guān)敘述正確的是
A. 圖①發(fā)生了非同源染色體自由組合
B. 圖②過程中,每條染色體的行為相同
C. 圖③是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期
D. 由圖④可判斷該動(dòng)物一定是雄性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為碳循環(huán)示意圖,下列敘述正確的是( )
A.圖中由生產(chǎn)者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構(gòu)成的食物鏈中,能量是單向流動(dòng)、逐級遞減的
B.生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級,①②⑥⑧之和為生產(chǎn)者固定的總能量
C.①⑥⑦⑧過程以CO2的形式進(jìn)行,②③④⑤過程以有機(jī)物的形式進(jìn)行
D.圖示的碳循環(huán)路徑缺少Ⅱ、Ⅲ直接到Ⅰ的途徑
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是描述生命現(xiàn)象的示意圖,以下相關(guān)敘述正確的是( )
A.若甲代表種群,a為能量輸入,則b、c可分別代表散失的熱量和儲(chǔ)存在ATP中的能量
B.若甲代表人體下丘腦,a為血漿滲透壓下降,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺和尿液減少
C.若甲代表人體B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成
D.若甲代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度提高
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】一條mRNA上有900個(gè)堿基,則由它控制合成的多肽鏈上的氨基酸種數(shù)最多約
A. 300種 B. 150種 C. 20種 D. 299種
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某人在醫(yī)院的“甲功八項(xiàng)”化驗(yàn)單,第8項(xiàng)“高敏度促甲狀腺激素”不慎被撕掉.請回答相關(guān)問題:
(1)該受檢者應(yīng)為(“甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)”或“甲狀腺機(jī)能減退”)患者,該患者于正常人相比,神經(jīng)系統(tǒng)興奮性 , 對低氧環(huán)境的耐受力 .
(2)垂體分泌的促甲狀腺激素受甲狀腺激素的調(diào)節(jié),結(jié)合化驗(yàn)單推斷,破損部分所缺失的高靈敏促甲狀腺激素的水平 .
(3)甲狀腺球蛋白抗體可在血漿內(nèi)與結(jié)合形成沉淀,之后由細(xì)胞將其分解.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】植物頂芽的生長素可以向側(cè)芽運(yùn)輸,同時(shí)在缺氧的情況下,其運(yùn)輸會(huì)受到嚴(yán)重阻礙。這說明生長素的運(yùn)輸方式屬于
A. 自由擴(kuò)散 B. 協(xié)助擴(kuò)散 C. 主動(dòng)運(yùn)輸 D. 滲透作用
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