【題目】某中學生物科技小組對校園生物園內的蒲公英進行調查，得到一組數(shù)據(jù)：（株/M2）

樣方

1

2

3

4

5

6

7

8

種群密度

4

6

12

5

3

10

9

7

下列說法正確的是：

A. 此種群密度為7株/ M2

B. 此方法為標志重捕法

C. 用這種方法求出的種群密度與實際密度應完全相同

D. 再重新選一次樣方，所得的結果與這次應相同

【答案】A

【解析】根據(jù)表格分析，一共有8個樣方，種群密度的平均值=（4+6+12+5+3+10+9+7）÷8=7株/ M2，A正確；該調查方法為樣方法，B錯誤；樣方法調查的種群密度是估算值，比較接近于真實值，C錯誤；再重新選一次樣方，所得的結果與這次應該比較接近，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2015年2月3日，英國議會下院通過一項歷史性法案，允許以醫(yī)學手段培育“三親嬰兒”，三親嬰兒的培育過程可選用如下技術路線．據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（　　）

A. 該技術可避免母親的線粒體遺傳基因傳遞給后代

B. 捐獻者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒

C. 三親嬰兒的染色體全部來自母親提供的細胞核

D. 三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列反應能在內環(huán)境中發(fā)生的是　(　　)

A. 葡萄糖氧化分解生成CO2和水

B. 抗體與抗原的結合

C. 氨基酸脫水縮合形成肽鏈

D. 人體將淀粉分解為麥芽糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內進行植物栽培實驗，連續(xù)24h測定溫室內CO2濃度及植物吸收和釋放CO2速率如圖甲、乙所示。圖丙是該植株某葉肉細胞在不同光照強度下葉綠體與線粒體代謝簡圖。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）據(jù)圖甲分析，實驗開始時 （即A點時）葉肉細胞內產(chǎn)生[H]的場所有 ,這一晝夜內溫室植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有 個，溫室中的植物一晝夜內是否生長了？ 。

（2）據(jù)圖乙分析，溫室內的CO2濃度最高的時間點是 點；e點與f點相比，f點葉肉細胞中C3的含量 （填“較低”、“較高”、“相等”）。此時 反應速率限制了光合作用速率。

（3）綜合分析甲、乙、丙，下列敘述正確的是

A．乙圖中的e點對應甲圖中的C點，此時葉肉細胞內的氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的①

B．圖甲中的F點對圖乙中的h 點,此時葉肉細胞內的氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的②

C．圖丙中的③表示葉肉細胞在較強光照條件下，光合作用所利用的CO2量為N1與N2的和

D．分析圖丙中的④可知，葉肉細胞在光照強度較弱時，N1會小于m2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知玉米高稈（A）對矮稈（a）為顯性，非糯性（B）對糯性（b）為顯性，非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍色，糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色�；卮鹣铝袉栴}：

（1）用碘液處理基因型為________的植株花粉，在顯微鏡下可觀察到藍色花粉:棕色花粉接近1:1。

（2）用高稈糯性和矮稈非糯性的兩雜合玉米植株雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為___________，該實驗結果________（填“能”或“不能”）證明A、a和B、b兩對等位基因的遺傳遵循自由組合定律。

（3）已知基因A、a位于9號染色體上，9號染色體異常的花粉不能參與受精�，F(xiàn)有基因型為Aa的植株甲，其細胞中9號染色體如圖所示。

①利用測交實驗確定植株甲的A基因是位于正常染色體上還是異常染色體上，若測交后代__________，則證明A基因位于異常染色體上。

②假設9號染色體部分缺失的花粉不能參與受精，是花粉致死造成的。為驗證該假設，用植株甲通過__________（技術）獲得單倍體植株，若單倍體植株_________，則上述假設成立。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是細胞內部分生命活動示意圖，其中①、②、③、④表示生理過程，A、B、C、D表示生命活動產(chǎn)生的物質。圖乙是某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化。圖丙是探究種子呼吸作用方式的裝置。請據(jù)圖回答下列相關問題。

（1）圖甲中在生物膜上發(fā)生的生理過程是________（填數(shù)字），A表示________，D表示________。不產(chǎn)生ATP的生理過程是________（填數(shù)字）。

（2）圖乙中只完成圖甲中生理過程①、②、③的氧濃度是________。圖乙中最適合儲存水果或蔬菜的氧濃度是________。

（3）氧濃度為b時，植物細胞無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的________倍。

（4）為了實現(xiàn)探究目的，應給圖丙裝置設置對照實驗，設置方法是______________________。增設對照實驗后，圖丙中的兩個裝置的有色液滴如何移動，可以證明萌發(fā)種子既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸？_______________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于神經(jīng)調節(jié)的敘述中，不正確的是（ ）

A．神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射

B．當神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時，該部位細胞膜內為正電位、膜外為負電位

C．興奮只能以局部電流的形式在多個神經(jīng)元之間單向傳遞

D．傳出神經(jīng)元軸突上的某一點受到刺激時，興奮會由此處向兩側傳導

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關生物進化的說法不正確的是（ ）

A. 生物進化的實質在于種群基因頻率的改變

B. 自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變

C. 隔離在物種形成中的主要作用是使種群之間停止基因交流

D. 新物種形成的標志是基因頻率的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于基因和染色體在減數(shù)分裂過程中行為變化的描述，錯誤的是（ ）

A. 基因在染色體上，因而基因與染色體的行為存在著明顯的平行關系

B. 同源染色體分離的同時，等位基因也隨之分離

C. 染色單體分開時，復制而來的兩個等位基因也隨之分開

D. 非同源染色體數(shù)量越多，非等位基因組合的種類也越多

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