【題目】下圖為反射弧中神經(jīng)一肌肉接頭的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題:

(1)圖1中的B為反射弧的_________。體檢抽取指血時(shí),剛出生的孩子立即縮手,這屬于_______反射,而大人體檢時(shí),針刺破手指的皮膚后手指并未縮回,這說明低級(jí)中樞還可受__________的控制。

(2)興奮在A處的傳遞是________(填“單向”或“雙向”)的,原因是_________。在突觸前膜的信號(hào)轉(zhuǎn)換為__________;突觸前膜釋放到突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后,可以引起下一個(gè)神經(jīng)元______________。

(3)造成圖3膜外電位為負(fù)的原因是__________________。

【答案】傳出神經(jīng)非條件高級(jí)中樞(或大腦皮層)單向神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,經(jīng)突觸間隙作用于突觸后膜電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)興奮或抑制膜外Na+大量內(nèi)流

【解析】

本題以圖文結(jié)合的形式,綜合考查學(xué)生對(duì)反射與反射弧、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力以及識(shí)圖分析能力。

(1) 圖1中的B上沒有神經(jīng)節(jié)(圖中的“”),說明B為反射弧的傳出神經(jīng)。體檢時(shí),剛出生的孩子抽取指血時(shí)立即縮手,這是人人生來就有的,屬于非條件發(fā)射,而大人針刺破手指的皮膚后手指并未縮回,這說明低級(jí)中樞還可受高級(jí)中樞(或大腦皮層)的控制。

(2) A為突觸,由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,經(jīng)突觸間隙作用于突觸后膜,所以興奮在突觸處的傳遞是單向的。當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí),突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙,此時(shí)在突觸前膜發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換。神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后,可以引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制。

(3) 神經(jīng)纖維受刺激時(shí),膜外Na+大量內(nèi)流,造成圖3所示的膜外為負(fù)電位。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在做分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí),A同學(xué)從對(duì)應(yīng)106培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落,而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落。產(chǎn)生A同學(xué)結(jié)果的原因可能有( )

①土樣不同 ②培養(yǎng)基污染 ③操作失誤 ④沒有設(shè)置對(duì)照

A. ①②③④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】培養(yǎng)硝化細(xì)菌的碳源、氮源、能源依次是( 。

A. 葡萄糖、氨、葡萄糖B. 葡萄糖、銨鹽、太陽能

C. 二氧化碳、氨、氧化氨D. 二氧化碳、氨、太陽能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人胃部活動(dòng)的有關(guān)調(diào)節(jié)過程,下列敘述正確的是

A. 神經(jīng)沖動(dòng)在①與②之間單向傳遞

B. ①②釋放的神經(jīng)遞質(zhì)均作用于神經(jīng)元

C. 胃泌素與胃黏膜壁細(xì)胞的結(jié)合不具有特異性

D. 促進(jìn)胃幽門黏膜細(xì)胞分泌胃泌素的調(diào)節(jié)是神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示機(jī)體內(nèi)功能蛋白A的形成過程,①②表示相應(yīng)生理過程,回答下列問題:

(1)過程①為__________,需要的酶是_________________。

(2)過程②的原料為________。一條mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是___________。一般來說,每個(gè)核糖體合成的多肽長度是_________(填“相同”或“不同”)的。圖中核糖體的移動(dòng)方向是__________。

(3)該圖所示的遺傳信息的流動(dòng)方向是_______________。

(4)科研人員發(fā)現(xiàn)有些功能蛋白A的分子量變小了,經(jīng)測(cè)序表明這些分子前端氨基酸序列是正確的,但從某個(gè)谷氨酸開始,以后的所有氨基酸序列全部丟失,因此推測(cè)轉(zhuǎn)錄該功能蛋白A基因的模板鏈上相應(yīng)位置的堿基發(fā)生的變化是__________(已知谷氨酸密碼子:GAA、GAG,終止密碼子:UAA、UAG、UGA)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】2 016年3月11日,濟(jì)南市公安局偵破特大非法經(jīng)營疫苗案,作案者將12種二類疫苗,未經(jīng)嚴(yán)格冷鏈存儲(chǔ)運(yùn)輸銷往全國18個(gè)省市,涉案金額5.7億元。圖甲是寨卡病毒進(jìn)入人體后人體免疫反應(yīng)簡化模式圖,圖中數(shù)字表示生理過程,大寫字母表示相關(guān)細(xì)胞,小寫字母表示有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。圖乙是某志愿者接種乙肝疫苗后兩周內(nèi)血液中抗體濃度的變化曲線。請(qǐng)回答問題:

(1)圖甲中對(duì)抗原沒有識(shí)別能力的免疫細(xì)胞是[ ]_________。接種疫苗或患病后獲得的免疫能力主要與圖中細(xì)胞_________(填相關(guān)字母)有關(guān)。

(2)從免疫學(xué)的角度分析,人體接種的疫苗作為________,大多數(shù)要經(jīng)過圖甲中的A細(xì)胞的攝取、處理、呈遞,并接受T細(xì)胞產(chǎn)生的______作用,才能促使B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞,并由漿細(xì)胞產(chǎn)生[ ]______,進(jìn)而發(fā)揮免疫效應(yīng)。

(3)如果該志愿者在注射疫苗后的第15天感染了乙肝病毒,請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫出其體內(nèi)抗體濃度的變化曲線:______________________

(4)寫出兩種注射未用冷鏈保存的疫苗的危害:___________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列橘皮精油提取中應(yīng)注意的問題事項(xiàng)錯(cuò)誤的是 ( )

A. 橘皮在石灰水中浸泡時(shí)間為10小時(shí)以上

B. 壓榨液可以先用普通布袋過濾除去固體物和殘?jiān)?/span>

C. 壓榨液的粘稠度要低,從而提高出油率

D. 為了使橘皮油與水分離,可加入相當(dāng)于橘皮質(zhì)量0.25%的硫酸鈉和5%的小蘇打

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中的甲、乙、丙表示細(xì)胞中的三種物質(zhì),敘述不正確的是( )

A. 物質(zhì)甲構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架

B. 物質(zhì)丙易與吡羅紅結(jié)合而被染成紅色

C. 物質(zhì)乙是生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

D. 圖中的化學(xué)元素都屬于組成細(xì)胞的大量元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種南瓜矮生突變體可分為兩類:激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體。為研究某種矮生南瓜屬于哪種類型,研究者應(yīng)用赤霉素和生長素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:

(1)為得到某濃度激素處理效果的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),研究者需要測(cè)量兩種南瓜莖______的長度,并計(jì)算出伸長量;而且需要取每組各株南瓜莖伸長量的_________作為該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(2)圖b中生長素對(duì)正常南瓜莖有___________的作用,體現(xiàn)了生長素的生理作用特點(diǎn)是具有___________

(3)噴施赤霉素或生長素對(duì)矮生南瓜____________作用,由此可推測(cè):該矮生南瓜不可能是_______________突變體。

(4)對(duì)兩種南瓜莖中赤霉素和生長素的含量進(jìn)行測(cè)定,結(jié)果如下圖,該結(jié)果_______(填“支持”或“不支持”)上述推測(cè)。

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