【題目】生命科學(xué)探究的基本步驟，其順序是 （ ）

①提出疑問 ②設(shè)計實驗 ③實驗實施 ④得出結(jié)論 ⑤分析數(shù)據(jù) ⑥提出假設(shè) ⑦提出新的疑問

A.①②③④⑤⑥⑦B.①②④③⑥⑤⑦

C.①⑥②③⑤④⑦D.⑥②③④①⑤⑦

【答案】C

【解析】

生命科學(xué)探究過程首先要根據(jù)疑問確定命題，然后提出合理的假設(shè)并設(shè)計方案，接著實施實驗步驟，統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，根據(jù)實驗結(jié)論提出新的問題。

由上分析可知，生命科學(xué)探究的基本步驟為：提出疑問、確定命題→提出假設(shè)→設(shè)計方案→實施實驗→分析數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→提出新的問題。綜上所述，ABD不符合題意，C符合題意。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】兩只雜合子白羊為親本，接連生下3只小羊是白色。若它們再生第4只小羊，其毛色

A．一定是白色的 B．一定是黑色的

C．是白色的可能性大 D．是黑色的可能性大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，以植食性動物為食的動物（　�。�

A. 稱為初級消費(fèi)者B. 屬于第二營養(yǎng)級

C. 屬于第三營養(yǎng)級D. 一般采用樣方法調(diào)查其種群密度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】牽�；ǖ念伾饕怯苫ㄇ嗨貨Q定的，下圖為花青素的合成與顏色變化途徑示意圖，從圖中不可以得出

A. 花的顏色由多對基因共同控制 B. 基因可以通過控制酶的合成來控制代謝

C. 生物性狀由基因決定，也受環(huán)境影響 D. 若基因①不表達(dá)，則基因②和基因④不表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】螳螂捕蟬，黃雀在后”。此成語所隱含的食物鏈具有的營養(yǎng)級數(shù)至少為（ ）

A. 2個 B. 3個 C. 4個 D. 5個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述正確的是

A. 蚊子飛行時發(fā)出嗡嗡的聲音屬于行為信息

B. 物理信息的來源是無機(jī)環(huán)境

C. 鳥類的求偶行為體現(xiàn)了信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系

D. 植物的生物堿、有機(jī)酸等代謝產(chǎn)物屬于化學(xué)信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知果蠅中，灰身與黑身為一對相對性狀（顯性基因用B表示，隱性基因用b表示）；直毛與分叉毛為一對相對性狀（顯性基因用F表示，隱性基因用f表示）。兩只親代果蠅雜交得到以下子一代類型和比例：

請回答：

（1）控制直毛與分叉毛的基因位于________染色體上，顯性性狀為____。

（2）親代雌果蠅的基因型為_______________。

（3）子一代表現(xiàn)型為灰身直毛的雌蠅中，雜合子占___________。

（4）將子一代的灰身直毛雌蠅與黑身分叉毛雄蠅交配，得到子二代果蠅，其中表現(xiàn)型為黑身分叉毛的果蠅占_______。

（5）寫出子一代中純合的灰身直毛雌蠅與黑身分叉毛雄蠅交配產(chǎn)生后代的遺傳圖解____

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中曲線中能正確表示雜合子（Aa）連續(xù)自交若干代，子代中顯性純合子所占比例的是（　　）

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某一哺乳動物（2n）生殖發(fā)育過程中不同細(xì)胞的分裂方式示意圖，下列敘述正確的是

A. 圖①②③④中都有同源染色體

B. 一般不用該生物的性腺作為觀察減數(shù)分裂的實驗材料

C. ①細(xì)胞在分裂末期形成細(xì)胞板，分裂成兩個子細(xì)胞

D. 圖②所處時期中正在發(fā)生交叉互換

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同步練習(xí)冊答案