【題目】概念圖是一種用節(jié)點(diǎn)代表概念,連線表示概念間關(guān)系的圖示法。據(jù)圖分析回答下列冋題:
(1)若1表示單糖,3參與構(gòu)成核酸,則4、5分別表示
___________、___________。
(2)若2表示具有單層膜的細(xì)胞器,4是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”,則1、5分別表示_________、_________。
(3)若1表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,4表示自由擴(kuò)散,則2、3分別表示___________、___________。
【答案】 核糖 脫氧核糖 具膜的細(xì)胞器 葉綠體 主動(dòng)運(yùn)輸 被動(dòng)運(yùn)輸
【解析】試題分析:本題是以概念圖的方式對(duì)具有聯(lián)系的幾個(gè)概念之間功能關(guān)系的考查,根據(jù)試題涉及的內(nèi)容梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),分析綜合進(jìn)行判斷。本題的知識(shí)點(diǎn)有:單糖的種類以及構(gòu)成核酸的單糖的種類,細(xì)胞器可分為具膜細(xì)胞器與無(wú)膜細(xì)胞器,具膜細(xì)胞器又可分為單層膜的細(xì)胞器與雙層膜的細(xì)胞器;物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞桨ㄖ鲃?dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸,其中被動(dòng)運(yùn)輸又可分為自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散兩種。據(jù)此答題。
(1)單糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、脫氧核糖、核糖,其中構(gòu)成核酸的結(jié)構(gòu)的單糖有核糖與脫氧核糖。因此若1表示單糖,3參與構(gòu)成核酸,則4、5分別表示核糖與脫氧核糖。
(2)細(xì)胞器按照有無(wú)膜結(jié)構(gòu)可分為具膜細(xì)胞器與無(wú)膜細(xì)胞器;具膜細(xì)胞器按照膜層數(shù)的多少分為單層膜細(xì)胞器與與雙層膜細(xì)胞器,因此1是具膜細(xì)胞器,由于4是細(xì)胞的動(dòng)力車間,因此4是線粒體,具有雙層膜的另一種細(xì)胞器5是葉綠體。
(3)根據(jù)題圖結(jié)合試題分析可知,若1表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,4表示自由擴(kuò)散,則2、3分別表示被動(dòng)運(yùn)輸與主動(dòng)運(yùn)輸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖。據(jù)圖分析,不正確的是
A. ①過(guò)程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能
B. 細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C. ②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過(guò)程
D. 凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.結(jié)構(gòu)A上分布有與光合作用的色素和酶
B.細(xì)胞吸收14CO2 , 放射性出現(xiàn)的順序?yàn)镃O2→C3→甲
C.光合作用過(guò)程中ADP和Pi從B向A處移動(dòng)
D.[H]產(chǎn)生于B處,在暗反應(yīng)中起還原作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞中的水分子的敘述,下列哪項(xiàng)有誤 ( )
A. 是以游離形式存在 B. 是細(xì)胞中含量最多的成分
C. 是細(xì)胞代謝活動(dòng)的介質(zhì) D. 是細(xì)胞中多種物質(zhì)的溶劑
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)基因型為aaXBXb的果蠅產(chǎn)生了一個(gè)基因型為aaXB的卵細(xì)胞,則同時(shí)產(chǎn)生的極體不可能有
A. XB B. aXB C. Xb D. aXb
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】具有100個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)DNA分子片段,含有40個(gè)胸腺嘧啶,若連續(xù)復(fù)制3次,則第三次復(fù)制時(shí)需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)是
A. 60個(gè) B. 120個(gè) C. 240個(gè) D. 360個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異,可通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來(lái)識(shí)別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖,它們依次屬于
A. 三倍體、染色體片刻重復(fù)、三體、染色體片段缺失
B. 三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段重復(fù)
C. 染色體片段缺失、三體、染色體片段重復(fù),三倍體
D. 三體、染色體片段重復(fù)、三倍體、染色體片段缺失
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酵素是一種總長(zhǎng)度為419個(gè)氨基酸的具有催化能力的蛋白質(zhì)。某科學(xué)家以分子生物學(xué)技術(shù),合成了五種不同長(zhǎng)度的酵素X,并測(cè)定其活性,結(jié)果如圖所示。依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,推測(cè)酵素X分子中具有活性的部分氨基酸最可能是
A. 第196到419號(hào) B. 第44到196號(hào) C. 第1到43號(hào) D. 第86到419號(hào)
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