【題目】1為有機(jī)物A的比例模型,A能發(fā)生如圖2的反應(yīng),其中有機(jī)物D能使石蕊試劑變紅。

請(qǐng)回答下列問題:

1)有機(jī)物B的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是______,反應(yīng)③的化學(xué)方程式是_______。

2B、D的官能團(tuán)名稱分別是_______,、的反應(yīng)類型分別是____、____。

3)下列關(guān)于A、B、C、D、E的說法不正確的是____。

aA能使溴的CCl4溶液褪色 b.某些飲料中常含有B,D是常見的調(diào)味品

cE是油脂,有特殊的香味    dA分子中所有原子在同一個(gè)平面上

4)在實(shí)驗(yàn)室中獲得的E往往含有B、D,為提純E,加入的試劑以及分離操作方法是____、___。

【答案】CH3CH2OH C2H5OH CH3COOH+ CH3CH2OHCH3COOCH2CH3 + H2O 羥基 羧基 加成 氧化 C 飽和Na2CO3溶液 分液

【解析】

由有機(jī)物比例模型可知,A為乙烯,乙烯與水在一定條件下發(fā)生加成反應(yīng)生成乙醇,則B為乙醇,乙醇發(fā)生催化氧化反應(yīng)生成乙醛,則C為乙醛,乙醛被氧化為乙酸,則D為乙酸,能使石蕊試劑變紅,乙酸和乙醇發(fā)生酯化反應(yīng)生成乙酸乙酯,故E為乙酸乙酯;

1)由上述分析可知,有機(jī)物B為乙醇,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為:CH3CH2OH C2H5OH;反應(yīng)③為乙酸和乙醇發(fā)生酯化反應(yīng)生成乙酸乙酯,故反應(yīng)方程式為CH3COOH+ CH3CH2OHCH3COOCH2CH3 + H2O;

答案為CH3CH2OH C2H5OH;CH3COOH+ CH3CH2OHCH3COOCH2CH3 + H2O。

2B為乙醇,D為乙酸,含有的官能團(tuán)分別為:羥基、羧基;反應(yīng)乙烯與水在一定條件下發(fā)生加成反應(yīng)生成乙醇,則反應(yīng)類型為加成反應(yīng),反應(yīng)②是乙醛被氧化為乙酸,則反應(yīng)類型為氧化反應(yīng);

答案為羥基、羧基;加成、氧化。

3

a.乙烯中含有碳碳雙鍵,能與溴發(fā)生加成反應(yīng)生成無(wú)色的1,2-二溴乙烷所以能使溴的四氯化碳溶液褪色,故a正確;

b.某些飲料中常含有酒精,乙酸是常用調(diào)味品,故b正確;

c.油脂是高級(jí)脂肪酸甘油酯,所以乙酸乙酯不是油脂,故c錯(cuò)誤;

d.乙烯分子為平面形結(jié)構(gòu),分子中共6個(gè)原子共平面,故d正確;

答案選c。

4)乙酸乙酯在飽和碳酸鈉溶液中的溶解度較小,而且碳酸鈉能夠中和乙酸、溶解乙醇,所以用飽和碳酸鈉溶液除去乙酸乙酯中的乙酸和乙醇,混合液會(huì)分層,可以通過分液操作分離乙酸乙酯;

答案為飽和Na2CO3溶液,分液。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的是(

A.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

B.維持細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境穩(wěn)定

C.控制細(xì)胞的代謝和遺傳

D.蛋白質(zhì)和多糖形成糖被鑲在膜表層

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是(
A.病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物
B.藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀
C.構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體都是單層膜結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物細(xì)胞光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系。下圖表示了兩者之間的關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答:

1 過程 A 物質(zhì)是_____,過程C 物質(zhì)是_____。

2 如果用同位素3 H 標(biāo)記參加光合作用的水,則同位素3 H 在上圖光合作用過程中最可能的轉(zhuǎn)移途徑是_____。

3過程發(fā)生的具體場(chǎng)所是_____

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】高密度水產(chǎn)養(yǎng)殖常會(huì)引起池塘水體富營(yíng)養(yǎng)化,影響?zhàn)B殖。下圖為利用稻田生態(tài)系統(tǒng)凈化魚塘(需定期投餌)尾水的示意圖,箭頭所指為水流方向。下列敘述正確的是

A. 水稻與從魚塘尾水中流入的藻類之間競(jìng)爭(zhēng)光照和無(wú)機(jī)鹽等

B. 通過稻田凈化,B處水樣中可溶性有機(jī)物濃度顯著高于A處

C. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能總量

D. 為調(diào)查該稻田害蟲發(fā)生狀況,應(yīng)采用等距取樣法分別統(tǒng)計(jì)各種害蟲的種群密度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家在研究線粒體膜的功能時(shí),先去除外膜,再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜,破裂的內(nèi)膜自動(dòng)閉合成小泡,然后用尿素處理這些小泡,實(shí)驗(yàn)流程如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)“內(nèi)共生學(xué)說”認(rèn)為線粒體是好氧細(xì)菌被原始真核生物吞噬后,經(jīng)長(zhǎng)期的共生而形成的,依據(jù)此學(xué)說,可推測(cè)線粒體的外膜與原始真核生物的___________(細(xì)胞結(jié)構(gòu))在化學(xué)組成上相似,主要成分都是___________。

(2)為研究線粒體內(nèi)膜的具體功能,科研人員利用___________的原理,使線粒體的外膜先吸水漲破,經(jīng)___________(實(shí)驗(yàn)技術(shù))后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開。

(3)研究人員發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)膜上的F0-F1顆粒物既是一種___________,也是ATP合成酶,其中___________是疏水的。為了研究F0-F1顆粒物的結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系,研究人員用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與小泡分開,檢測(cè)處理前后ATP的合成。若處理之前,在跨膜H+濃度梯度條件下,含F(xiàn)0-F1顆粒內(nèi)膜小泡能合成ATP;處理后___________,說明F1顆粒的功能與催化ATP的合成有關(guān)。

(4)線粒體基質(zhì)中可能含有的化學(xué)成分有___________(填字母)。

a.水 b.丙酮酸 c.葡萄糖 d.ATP e.核苷酸 f.氨基酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有氧呼吸第二階段的產(chǎn)物是( )

A.CO2、[H]ATPB.丙酮酸、[H]ATP

C.水、[H]ATPD.CO2、水和ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某有機(jī)物A(C8H16O2)能發(fā)生如圖所示的變化,其中CF是同分異構(gòu)體。則下列說法不正確的是(A、B、C、D、E、F均為有機(jī)物) (   )

A.DF兩步氧化的條件不同

B.符合上述轉(zhuǎn)化關(guān)系的有機(jī)物A的結(jié)構(gòu)有4

C.1 mol D完全轉(zhuǎn)化為E轉(zhuǎn)移2 mol電子

D.BC發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作;卮鹣铝袉栴}:

(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是_______________;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為_____________。

(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí),接種環(huán)通過__________滅菌,在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是___________。

(3)示意圖A和B中,__________表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的_____________的含量,同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高_______的利用率。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案