【題目】成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”所隱含的食物鏈中，營養(yǎng)級至少有（ ）

A．3個 B．4個 C．5個 D．無法確定

【答案】B

【解析】

試題分析：成語中隱含的食物鏈是“蟬→螳螂→黃雀”，但此食物鏈缺少生產(chǎn)者，所以食物鏈中應(yīng)有4個營養(yǎng)級。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】薊馬是一種靠吸取植物汁液生存的昆蟲。下圖是澳大利亞昆蟲學(xué)家Andrewartha連續(xù)6年對玫瑰園中薊馬種群數(shù)量的調(diào)查結(jié)果。下列敘述正確的是（ ）

A．薊馬種群數(shù)量多的年份，通常玫瑰數(shù)量較少

B．在這6年間薊馬種群數(shù)量呈周期性波動

C．薊馬同化的能量就是該生態(tài)系統(tǒng)的次級生產(chǎn)量

D．薊馬種群數(shù)量主要受氣候、食物、領(lǐng)域行為等外源性因素的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示某高等動物（假設(shè)其基因型為 AaBb,2N＝4）的細胞分裂過程中染色體數(shù)量變化曲線，乙圖中 a、b、c、d、e 分別表示分裂過程中的某時期染色體行為的示意圖。在不考慮基因突變的情況下，相應(yīng)說法正確的是（ ）

A．甲圖中②和④時期都可發(fā)生基因 A 與 A 的分離和A 與 a 的分離

B．乙圖中不含同源染色體的細胞有b、c、e

C．乙圖中位于Ⅰ階段的細胞有 b、d、e

D．孟德爾遺傳定律發(fā)生于甲圖中的④階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究根背光生長與生長素的關(guān)系，將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度NPA（生長素運輸抑制劑）的溶液中，用水平單側(cè)光照射根部（如下圖），測得根的彎曲角度及生長速率如下表。據(jù)此實驗結(jié)果，不能得出的結(jié)論是（ ）

A．根向光一側(cè)的生長速率大于背光一側(cè)

B．生長素對水稻根生長的作用具有兩重性

C．單側(cè)光對向光一側(cè)生長素的合成沒有影響

D．單側(cè)光照射下根的背光生長與生長素的運輸有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對基因組文庫的描述，不正確的是

A. 含有某種生物的全部基因

B. 基因中含有啟動子和終止子

C. 基因組文庫的基因是通過受體菌承載的

D. 文庫中的全部基因可以在物種間交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一對相對性狀的遺傳實驗中，性狀分離是指（ ）

A、純種顯性個體與純種隱性個體雜交產(chǎn)生顯性的后代

B、雜種顯性個體與純種隱性個體雜交產(chǎn)生顯性的后代

C、雜種顯性個體與純種隱性個體雜交產(chǎn)生隱性的后代

D、雜種顯性個體自交產(chǎn)生顯性和隱性的后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“核糖”不可能是下列哪一種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的組成成分（ ）

A. HIV B. T2噬菌體 C. 核糖體 D. ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家在黑暗條件下，將離體葉綠體浸泡在pH=4的酸性溶液中不能產(chǎn)生ATP（圖1），當葉綠體基質(zhì)和類囊體腔均達到pH=4時也不能產(chǎn)生ATP（圖2），將其轉(zhuǎn)移到pH=8的堿性溶液中（圖3）發(fā)現(xiàn)能產(chǎn)生ATP�；卮鹣铝袉栴}。

（1）該實驗是研究葉綠體中ATP產(chǎn)生的機理，由實驗結(jié)果可以推測，葉綠體中ATP合成的必要條件是 。

（2）綠色植物在光合作用時，葉綠體中ATP的合成部位是 ，葉綠體依靠光反應(yīng)中 過程在類囊體腔部位積累H+產(chǎn)生類似于圖3的條件。

（3）圖3實驗狀態(tài)下，葉綠體 （填“會”或“不會”）釋放氧氣，其原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程，下列敘述不正確的是（ ）

A．圖中①②過程發(fā)生的場所分別是細胞核、細胞質(zhì)中的核糖體

B．鐮刀型細胞貧血癥致病的根本原因是基因突變

C．人體衰老引起白發(fā)的主要原因是圖中的酪氨酸酶的活性下降

D．該圖反映了基因?qū)π誀畹目刂贫际峭ㄟ^控制酶的合成進而控制代謝活動來進行的

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