【題目】植物的光合速率受光照強(qiáng)度、CO2濃度和溫度等因素的影響?蒲泄ぷ髡邍@這些因素進(jìn)行了諸多實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)相關(guān)原理及實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)光照強(qiáng)度直接影響光合作用的_________過(guò)程,CO2濃度直接影響光合作用的_________過(guò)程,溫度通過(guò)影響_______________________影響光合作用速率。
(2)葉綠素a在植物細(xì)胞中分布在___________________。在測(cè)定葉綠素a含量時(shí),首先要對(duì)植物細(xì)胞內(nèi)的光合色素進(jìn)行______________,再進(jìn)行定量測(cè)定。
(3)在30℃時(shí),測(cè)定某種植物三種品系植株光合速率變化情況如圖。在P點(diǎn)時(shí),檢測(cè)的是該植物葉片的_______________________。除此之外,還可得出哪些結(jié)論?請(qǐng)寫出兩點(diǎn)。______________________________
(4)在研究高濃度CO2對(duì)某植物光合作用的影響時(shí),測(cè)定了不同CO2濃度下處于不同時(shí)刻的凈光合作用速率的變化,如下圖所示:
若在環(huán)境濃度CO2和高濃度CO2條件下,呼吸速率差異不明顯。與環(huán)境濃度CO2相比,在高濃度CO2條件下,相同時(shí)刻該植物的光反應(yīng)速率_________(填“較高”、“相同”或“較低”),其原因是______________________________________。
【答案】 光反應(yīng) 暗反應(yīng) 酶的活性 類囊體薄膜上(或葉綠體基粒) 提取和分離 呼吸作用速率 同一光照強(qiáng)度下,不同品系的光合速率不同;在光照強(qiáng)度較低時(shí),隨光照強(qiáng)度的增加,三個(gè)品系的光合速率均增大;在光照強(qiáng)度較高時(shí),隨光照強(qiáng)度的增加三個(gè)品系的光合速率均降低等 較高 高濃度CO2條件下該植物暗反應(yīng)速率加快,需光反應(yīng)提供更多的ATP和[H],光反應(yīng)增強(qiáng)
【解析】試題分析:本題主要考查了影響光合作用的因素的相關(guān)內(nèi)容。綠色植物光合作用的影響因素是多方面的,既有外界因素如光照強(qiáng)度、CO2的含量、溫度等;又有內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物的含量等。第(3)小題的圖表示在一定范圍里,光合速率隨著光照強(qiáng)度的增加而增加,當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定值時(shí),再增加光強(qiáng),光合速率不再增加,且有所降低。這時(shí)外界限制因素是二氧化碳濃度和溫度等。第(4)小題的圖表示在相同二氧化碳濃度下,一定的范圍內(nèi),凈光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng),當(dāng)達(dá)到光的飽和點(diǎn)以后,光照強(qiáng)度增加,凈光合速率不再增強(qiáng),反而下降;在相同光照強(qiáng)度、不同的二氧化碳濃度下,凈光合作用速率不同。
(1)光合作用受到溫度、二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度的影響。其中,光照強(qiáng)度直接影響光合作用的光反應(yīng)過(guò)程;二氧化碳濃度直接影響光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程;溫度通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響光合作用速率。
(2)葉綠素a在植物細(xì)胞中分布在類囊體薄膜上。在測(cè)定葉綠素a含量時(shí),首先要對(duì)植物細(xì)胞內(nèi)的光合色素進(jìn)行提取和分離,再進(jìn)行定量測(cè)定。
(3)P點(diǎn)時(shí),植物的光照強(qiáng)度為零,即植物不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用。因此P點(diǎn)檢測(cè)的是植物葉片的呼吸作用速率。分析曲線圖可以得出如下結(jié)論:同一光照強(qiáng)度下,不同品系的光合速率不同;在光照強(qiáng)度較低時(shí),隨光照強(qiáng)度的增加,三個(gè)品系的光合速率均增大;在光照強(qiáng)度較高時(shí),隨光照強(qiáng)度的增加三個(gè)品系的光合速率均降低等。
(4)根據(jù)題意和圖示分析可知:在相同時(shí)間時(shí),高濃度CO2條件下凈光合速率大于環(huán)境濃度CO2,呼吸速率差異又不明顯。而高濃度CO2條件下水稻暗反應(yīng)速率加快,需光反應(yīng)提供[H]和ATP增多,光反應(yīng)增強(qiáng),所以與環(huán)境濃度CO2相比,在高濃度CO2條件下,相同時(shí)刻水稻的光反應(yīng)速率較高。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題]下圖為某種轉(zhuǎn)基因抗病棉花培育過(guò)程圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1) PCR技術(shù)利用的基本原理是 ___。利用該技術(shù)擴(kuò)增目標(biāo)DNA片段(子鏈的延伸方向從5'→3'),應(yīng)選擇圖巾的引物____(填字母)與模板DNA結(jié)合。
(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),常用兩種不同的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,獲得不同的黏性末端,其主要目的是防止____和反向連接。
(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入植物細(xì)胞中常用的方法是____。我國(guó)科學(xué)家將重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花受體細(xì)胞所用的方法是____。
(4)重組細(xì)胞經(jīng)過(guò)G、H過(guò)程成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯植株,此過(guò)程涉及植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)廣泛應(yīng)用于___ 、植物體細(xì)胞雜交育種等育種過(guò)程。
(5)研究表明,轉(zhuǎn)基因植物可以通過(guò)花粉將外源基因擴(kuò)散到其他植物,從而對(duì)生態(tài)環(huán)境造成潛在的危害。因此,科學(xué)家設(shè)法將目的基因整合到受體細(xì)胞的葉綠體基因組中,這樣做的目的是防止目的基因 __________________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為有絲分裂相關(guān)的坐標(biāo)曲線.相關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A. 若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量,則c→d過(guò)程細(xì)胞中DNA含量不變
B. 若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞中DNA的含量,則e點(diǎn)時(shí)一條染色體中DNA的含量與a點(diǎn)相同
C. 若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞中DNA的含量,則a→c過(guò)程染色體數(shù)目不變
D. 若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量,則a→c過(guò)程染色體數(shù)目不變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】病毒蛋白(PrP)有兩種:一種是PrPc,一種是PrPsc,它們的比較如下表:
朊病毒蛋白 | PrPc | PrPsc |
空間結(jié)構(gòu) | 以螺旋為主 | 以折疊為主 |
溶 解 度 | 高 | 低 |
致 病 性 | 不致病 | 致病 |
肽鏈中氨基酸排列順序 | 相同 |
由此可以推測(cè)這兩種蛋白質(zhì)表現(xiàn)出不同性質(zhì)的原因是( )
A. 溶解度不同 B. 氨基酸的種類不同
C. 空間結(jié)構(gòu)不同 D. 氨基酸的數(shù)量不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。COPI、COPⅡ是兩種被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題。
(1)溶酶體起源于乙_________(細(xì)胞器名稱)。除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解________________,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定。
(2)脂溶性物質(zhì)容易透過(guò)細(xì)胞膜,表明細(xì)胞膜的主要成分中有_____________。
(3)COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲______________(細(xì)胞器名稱)向乙運(yùn)輸“貨物”。若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入乙,則圖中的______________可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。
(4)囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有_____________特點(diǎn)。該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的_____________結(jié)合,引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化。此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有________________的功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的物質(zhì)是
A. S型細(xì)菌的蛋白質(zhì) B. S型細(xì)菌的DNA C. S型細(xì)菌的莢膜 D. S型細(xì)菌的RNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于HIV和艾滋病的敘述,錯(cuò)誤的是
A. HIV是RNA病毒,因容易變異使疫苗效果難持久
B. 艾滋病患者比健康人更容易罹患流感和惡性腫瘤
C. HIV首先破壞B細(xì)胞,逐漸使人體的免疫系統(tǒng)癱瘓
D. 預(yù)防艾滋病的發(fā)生,我們要做到拒絕毒品、潔身自愛(ài)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置,如圖(A~D)所示:
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號(hào):________________;無(wú)氧條件下的裝置序號(hào):_____________。
②裝置中C瓶的作用是 ________________________________________,B瓶中澄清的石灰水還可用_____________________________代替。
(2)如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為 ________ 。
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