【題目】大腸桿菌中,結(jié)構(gòu)基因lacZlacY、lacA直接編碼乳糖代謝所需酶類,這些基因的上游有3個(gè)對(duì)這些基因起調(diào)控作用的序列,其中操縱基因?qū)@些基因起著“開關(guān)”的作用,直接控制它們的表達(dá),調(diào)節(jié)基因能夠?qū)Α伴_關(guān)”起著控制作用。圖1表示環(huán)境中沒有乳糖時(shí),結(jié)構(gòu)基因的表達(dá)被“關(guān)閉”的調(diào)節(jié)機(jī)制;圖2表示環(huán)境中有乳糖時(shí),結(jié)構(gòu)基因的表達(dá)被“打開”的調(diào)節(jié)機(jī)制。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)當(dāng)培養(yǎng)基中僅有葡萄糖而沒有乳糖時(shí),調(diào)節(jié)基因的表達(dá)產(chǎn)物___________會(huì)與操縱基因結(jié)合,阻礙___________與啟動(dòng)子(P)結(jié)合,在___________(填“轉(zhuǎn)錄”或“翻譯”)水平上抑制結(jié)構(gòu)基因的表達(dá)。該調(diào)節(jié)機(jī)制既保證了大腸桿菌能量的供應(yīng),又可以避免___________。

2)②過(guò)程除需mRNA提供信息指導(dǎo)外,還需要的RNA______。

3)當(dāng)培養(yǎng)基中沒有葡萄糖僅有乳糖時(shí),大腸桿菌必須合成乳糖代謝酶。從圖2可知,如果乳糖與阻遏蛋白結(jié)合,使其___________改變而失去功能,則結(jié)構(gòu)基因表達(dá),合成酶催化乳糖分解。乳糖被分解后又可導(dǎo)致結(jié)構(gòu)基因___________(填“表達(dá)”或“不表達(dá)”),該調(diào)節(jié)機(jī)制為______調(diào)節(jié)。

【答案】阻遏蛋白 RNA聚合酶 轉(zhuǎn)錄 物質(zhì)和能量的浪費(fèi) tRNArRNA 空間結(jié)構(gòu) 不表達(dá) 反饋

【解析】

據(jù)圖可知,環(huán)境中無(wú)乳糖時(shí),調(diào)節(jié)基因控制合成的阻遏蛋白與操縱基因結(jié)合,使其無(wú)法開啟轉(zhuǎn)錄;環(huán)境中存在乳糖時(shí),阻遏蛋白與乳糖結(jié)合,RNA聚合酶可以順利與操縱基因結(jié)合,開啟轉(zhuǎn)錄。

1)據(jù)圖可知,當(dāng)培養(yǎng)基中僅有葡萄糖而沒有乳糖時(shí),調(diào)節(jié)基因的表達(dá)產(chǎn)物阻遏蛋白會(huì)與操縱基因結(jié)合,阻礙RNA聚合酶與啟動(dòng)子(P)結(jié)合,抑制其轉(zhuǎn)錄;該調(diào)節(jié)機(jī)制既保證了大腸桿菌充分利用乳糖進(jìn)行能量供應(yīng),又可以避免無(wú)乳糖時(shí)物質(zhì)和能量的浪費(fèi)。

2)②過(guò)程為翻譯,以mRNA為模板,以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具,還需核糖體(含rRNA。

3)圖2可知,如果乳糖與阻遏蛋白結(jié)合,使其空間結(jié)構(gòu)改變而失去功能,則結(jié)構(gòu)基因表達(dá),合成酶催化乳糖分解,乳糖被分解后結(jié)構(gòu)基因表達(dá)被阻遏,推知該調(diào)節(jié)機(jī)制為反饋調(diào)節(jié)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某二倍體高等動(dòng)物(2n=6)雄性個(gè)體的基因型為AaBb。如圖是其體內(nèi)處于細(xì)胞分裂某時(shí)期的細(xì)胞示意圖。下列敘述正確的是(

A.形成該細(xì)胞過(guò)程中發(fā)生了基因突變和染色體變異中的易位

B.該細(xì)胞含有3個(gè)四分體,6條染色體,11個(gè)DNA分子

C.該細(xì)胞每條染色體的著絲粒都連著中心體發(fā)出的星射線

D.該細(xì)胞分裂形成的配子的基因型為aBX、aBXA、AbY、bY

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖一是庭院經(jīng)濟(jì)生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖;圖二是能量流經(jīng)牛這一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 庭院里的卷心菜被菜粉蝶幼蟲取食后,能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敵,這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能

B. 圖一中共有5條食物鏈,其中人占第二、三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C. 圖二中Ⅲ代表下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(或人)攝入的能量

D. 圖二可表明生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞與細(xì)胞之間可以通過(guò)信號(hào)物質(zhì)進(jìn)行信息傳遞(如圖)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.若信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),當(dāng)作用于突觸后膜后一定使其興奮

B.T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作為信號(hào)物質(zhì)可作用于B細(xì)胞,既可以促使其增殖也可促使其分化

C.信號(hào)物質(zhì)的受體有的分布于細(xì)胞膜上,體現(xiàn)了細(xì)胞膜參與細(xì)胞間信息交流的作用

D.若信號(hào)物質(zhì)是甲狀腺激素,則靶細(xì)胞可以是肌肉細(xì)胞、垂體和下丘腦的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)某基因上游和下游的堿基序列,設(shè)計(jì)合成了用于該基因PCR的兩段引物(單鏈 DNA)。引物與該基因變性DNA(單鏈DNA)結(jié)合為雙鏈DNA的過(guò)程稱為復(fù)性。下圖是兩引物的Tm(引物熔解溫度,即50%的引物與其互補(bǔ)序列形成雙鏈DNA分子時(shí)的溫度)測(cè)定結(jié)果,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 通常引物1和引物2不能有堿基互補(bǔ)配對(duì)關(guān)系

B. 兩引物分別是子鏈延伸的起點(diǎn),并可以反復(fù)利用

C. 若兩引物的脫氧核苷酸數(shù)相同,推測(cè)引物2的GC含量較高

D. 復(fù)性所需溫度與時(shí)間,取決于引物的長(zhǎng)度、堿基組成及其濃度等因素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為哺乳動(dòng)物早期胚胎發(fā)育的過(guò)程,下列有關(guān)敘述不正確的是(

A.過(guò)程ab使胚胎中有機(jī)物的含量減少

B.Ⅰ、Ⅱ時(shí)期的胚胎中都含有全能細(xì)胞

C.胚胎移植必須使用處于Ⅱ或Ⅲ時(shí)期的胚胎

D.圖示過(guò)程中,部分細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)可能發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí),其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如下圖所示。據(jù)圖中信息推斷有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.氧濃度為a時(shí)酵母菌沒有有氧呼吸,只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B.當(dāng)氧濃度為bd時(shí),酵母菌細(xì)胞呼吸的過(guò)程相同

C.當(dāng)氧濃度為c時(shí),2/3的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵

D.a、b、c、d不同氧濃度下,細(xì)胞都產(chǎn)生[H]ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖一為坐骨神經(jīng)腓腸肌實(shí)驗(yàn),其中電流計(jì)放在傳出神經(jīng)纖維的表面,圖二是某反射弧的部分結(jié)構(gòu)。下列說(shuō)法正確的是(  )

A. 如果分別刺激圖一中的①、②,不會(huì)都引起肌肉收縮

B. 刺激圖一中②能檢測(cè)到電流計(jì)指針有兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

C. 刺激圖二中c點(diǎn),電流計(jì)①指針不偏轉(zhuǎn),電流計(jì)②指針偏轉(zhuǎn)兩次

D. 刺激圖二中c點(diǎn),如果a處檢測(cè)不到電位變化,原因是突觸前膜釋放了抑制性遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為綿羊“多利”的克隆過(guò)程。

(1)寫出圖中①所指的細(xì)胞工程名稱:________。

(2)實(shí)施細(xì)胞工程①時(shí),所需的受體細(xì)胞大多采用動(dòng)物卵細(xì)胞的原因是:_____________

(3)“多利”面部的毛色是________________,請(qǐng)根據(jù)遺傳學(xué)原理說(shuō)明判斷根據(jù):________________。

(4)繼植物組織培養(yǎng)之后,克隆綿羊的培育成功,證明動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核也具有________________。

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