【題目】在下列六種化合物的化學(xué)組成中,“○”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是( )
A.①和②
B.①和③
C.③和④
D.⑤和⑥
【答案】D
【解析】解:A、由題圖知,①中的“○”是腺嘌呤核糖核苷酸,②中的“○”是腺嘌呤堿基,二者不同,A錯(cuò)誤;
B、由題圖知,①中的“○”是腺嘌呤核糖核苷酸,③中的“○”是腺嘌呤脫氧核糖核苷酸,二者不同,B錯(cuò)誤;
C、由題圖知,③中的“○”是腺嘌呤脫氧核糖核苷酸,④中的“○”是腺嘌呤核糖核苷酸,二者不同,C錯(cuò)誤;
D、由題圖知,⑤中的“○”是ATP中的腺苷,⑥中的“○”也是腺苷,二者相同,D正確.
故選:D.
分析題圖可知,①中的“○”是腺嘌呤核糖核苷酸,②中的“○”是腺嘌呤堿基,③中的“○”是腺嘌呤脫氧核糖核苷酸,④中的“○”是腺嘌呤核糖核苷酸,⑤中的“○”是腺苷,⑥中的“○”是腺苷.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為小鼠胚胎成纖維細(xì)胞(MEF)培養(yǎng)的過程圖,下列敘述不正確的是
A. 可用膠原蛋白酶分散組織塊中的細(xì)胞
B. MEF細(xì)胞可能產(chǎn)生某種物質(zhì)抑制胚胎干細(xì)胞的分化
C. 加入培養(yǎng)液中的MEF細(xì)胞最好是來自傳代培養(yǎng)的細(xì)胞
D. 細(xì)胞培養(yǎng)過程中可能出現(xiàn)細(xì)胞貼壁和接觸抑制的現(xiàn)象
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某課外活動(dòng)小組探究酶活性影響因素時(shí)繪制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖(實(shí)驗(yàn)中用鹽酸創(chuàng)設(shè)酸性條件,鹽酸能催化淀粉水解)。下列有關(guān)敘述正確的是
A.實(shí)驗(yàn)的自變量是1h后淀粉剩余量,因變量是pH
B.pH為1時(shí)有淀粉水解,則過酸條件下酶沒有失活
C.pH為3時(shí)酶的活性小于pH為9時(shí)酶的活性
D.與鹽酸相比,淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用要弱
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖.下列分析正確的是( )
A.①方式表示協(xié)助擴(kuò)散
B.⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體
C.③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
D.質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于RNA的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.少數(shù)RNA具有生物催化作用
B.真核細(xì)胞內(nèi)mRNA和tRNA都是在細(xì)胞質(zhì)中合成的
C.mRNA上決定1個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰堿基稱為密碼子
D.細(xì)胞中有多種tRNA,一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示生物體內(nèi)進(jìn)行的能量釋放、轉(zhuǎn)移和利用過程,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.a過程的完成一定伴隨H2O和CO2的生成
B.表示釋放的能量大部分以熱能的形式散失
C.人體細(xì)胞中完成過程c的場(chǎng)所主要是線粒體
D.在人體劇烈運(yùn)動(dòng)過程中,肌肉細(xì)胞產(chǎn)生的A中不含有乳酸
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】干燥的種子,細(xì)胞內(nèi)的代謝緩慢,萌發(fā)的種子中,細(xì)胞內(nèi)的代謝旺盛.那么在種子萌發(fā)的過程中,細(xì)胞中的結(jié)合水和自由水的比值會(huì)( )
A.不變
B.升高
C.先降低后升高
D.降低
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在一定濃度的CO2和適宜溫度條件下,測(cè)定不同光照條件下,放有某雙子葉植物葉片的密閉裝置中CO2的變化量,結(jié)果如下表。分析表中數(shù)據(jù),不正確的推論是( )
A. 光照強(qiáng)度為1 klx時(shí),光合作用吸收的CO2少于呼吸作用釋放的CO2
B. 光照強(qiáng)度為2 klx時(shí),該植物光合作用速率為0
C. 光照強(qiáng)度由5 klx增強(qiáng)到7 klx時(shí),葉肉細(xì)胞中C3化合物合成速率增大
D. 光照強(qiáng)度為9 klx時(shí),葉綠體中色素的含量可能是限制植物光合作用速率的內(nèi)因
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