【題目】下列是單糖的是

A. 淀粉 B. 麥芽糖 C. 糖原 D. 葡萄糖

【答案】D

【解析】

單糖是指不能水解，直接能被消化道吸收的糖類(lèi)。

A. 淀粉是由多個(gè)葡萄糖脫水縮合形成的多糖，A錯(cuò)誤；

B. 麥芽糖是由兩分子葡萄糖脫水縮合形成的二糖，B錯(cuò)誤；

C. 糖原是由多個(gè)葡萄糖脫水縮合形成的多糖，C錯(cuò)誤；

D. 葡萄糖不能被水解，為單糖，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用完全相同的培養(yǎng)液，在相同條件下分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗．在二者吸水速率幾乎相同的情況下，72小時(shí)后培養(yǎng)液中部分離子濃度發(fā)生了如下表的變化（表中數(shù)據(jù)為72小時(shí)后溶液中部分離子濃度占開(kāi)始時(shí)的百分比）．分析下表不能得出的結(jié)論是（ ）

K+

Mg2+

Ca2+

SiO32﹣

水稻

17.00

105.00

117.00

19.50

番茄

19.10

86.00

59.60

118.00


A.不同植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量是不同的
B.不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量是不同的
C.與番茄相比，水稻對(duì)SiO32﹣吸收量大，對(duì)Ca2+吸收量小
D.植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度呈正相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某小組用依樂(lè)藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)，他們將一枝依樂(lè)藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡．他們以太陽(yáng)燈作為光源，移動(dòng)太陽(yáng)燈使之與大試管的距離不同，結(jié)果如圖1中曲線1，請(qǐng)回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)研究的是對(duì)光合速率的影響，以衡量光合速率．
（2）B點(diǎn)的含義是 ．
（3）該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3．D點(diǎn)的限制因素是；A點(diǎn)的C3含量（大于、小于、等于）C點(diǎn)．
（4）該小組分離出依樂(lè)藻中的葉綠體（見(jiàn)圖2葉綠體的模式圖）在適宜條件下培養(yǎng)，在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為→ ， 由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過(guò)程，請(qǐng)分析回答：
（1）物質(zhì)c由下丘腦合成，可促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，則物質(zhì)c是 ， 當(dāng)刺激a處時(shí)，該處的膜內(nèi)電位的變化為 ．
（2）物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)和發(fā)育，則物質(zhì)d是 ． 物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外，還受激素的調(diào)節(jié)．
（3）當(dāng)身體的冷覺(jué)感覺(jué)器受到寒冷刺激時(shí)，產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至體溫調(diào)節(jié)中樞，參與調(diào)節(jié)．
（4）為研究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體，然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有TSH的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下： ①實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置A瓶的目的是為了說(shuō)明 ．
②與A、C瓶對(duì)比，D瓶除了培養(yǎng)基以外，還應(yīng)加入 ， 結(jié)果說(shuō)明；E瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體特異性免疫示意圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.圖中的B細(xì)胞和T細(xì)胞都由骨髓造血干細(xì)胞分化而成，并在骨髓中發(fā)育成熟
B.①和②過(guò)程都需要細(xì)胞膜上糖被的參與，⑤過(guò)程主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
C.該免疫過(guò)程有T細(xì)胞等多種免疫細(xì)胞的參與，因此屬于細(xì)胞免疫過(guò)程
D.機(jī)體再次受到同種抗原刺激時(shí)，可在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生⑤反應(yīng)，因?yàn)棰圻^(guò)程可迅速發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某單克隆抗體制備過(guò)程示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）經(jīng)過(guò)程①和過(guò)程②，細(xì)胞全能性的變化情況分別是（填“變大”、“變小”或“不變”）。
（2）X細(xì)胞和Y細(xì)胞融合成Z細(xì)胞依據(jù)的原理是。過(guò)程③需要在性培養(yǎng)基上培養(yǎng)。通過(guò)過(guò)程④得到的抗體的主要的優(yōu)點(diǎn)是。
（3）在臨床試驗(yàn)中，將抗癌細(xì)胞的單克隆抗體與、化學(xué)藥物或細(xì)胞毒素相結(jié)合制成“生物導(dǎo)彈”，注入體內(nèi)，借助單克隆抗體的作用將藥物帶到癌細(xì)胞所在位置并將其殺死。
（4）圖中單克隆抗體的制備和克隆羊“多莉”產(chǎn)生的過(guò)程中，都必須用到的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)是。在克隆技術(shù)倫理方面，我國(guó)政府的態(tài)度是。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是水稻細(xì)胞代謝的示意圖（A～D表示相關(guān)過(guò)程，a～e表示有關(guān)物質(zhì)），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中進(jìn)行A和D過(guò)程的具體場(chǎng)所依次是、；a表示的物質(zhì)是。
（2）若植株的光合速率大于呼吸速率，則圖中b的去向有。
（3）研究表明，藍(lán)光處理比白光處理能顯著抑制水稻幼苗株高的增長(zhǎng)。若要通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該觀點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)思路： ， 一段時(shí)間后測(cè)量并比較兩組幼苗的株高。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

A. 氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水，水中的氫都來(lái)自氨基

B. 纖維素與脂肪都是由C、H、O元素組成的

C. 蛋白質(zhì)是組成生物膜的主要成分，可被蘇丹Ⅲ染成紫色

D. 組成RNA和DNA的元素種類(lèi)不同，堿基種類(lèi)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，a、b、c、d四個(gè)瓊脂塊中，a、c含生長(zhǎng)素，下列不生長(zhǎng)的胚芽鞘是（ ）

A.
B.
C.
D.

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