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【題目】以測定的CO2吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠色植物光合作用與細胞呼吸的影響，結果如圖所示．相關分析正確的是（　�。�

A.光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃時不相等
B.光照相同時間，在20℃條件下植物積累的有機物的量最多
C.溫度高于25℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少
D.兩曲線的交點表示光合作用制造的有機物是細胞呼吸消耗的有機物的量的兩倍

【答案】D
【解析】A、光合作用制造的有機物的量=凈光合作用量+呼吸作用量，因此圖中35℃與30℃的光合作用制造的有機物的量相等，都是6.5，A不符合題意；

B、圖中曲線表示凈光合積累量，光照相同時間，在25℃條件下植物積累的有機物的量最多，B不符合題意；

C、25℃、30℃、35℃時植物光合作用制造的有機物的量分別為6、6.5、6.5，C不符合題意；

D、分析曲線可知，圖中虛線表示凈光合速率，實線表示呼吸速率，因此兩曲線交點表示光合作用積累的有機物與呼吸作用消耗有機物的量相等，則光合作用制造的有機物是細胞呼吸消耗的有機物的量的兩倍，D符合題意．

故答案為：D．

理清植物“三率”間的內在關系：
(1)呼吸速率：植物非綠色組織(如蘋果果肉細胞)或綠色組織在黑暗條件下測得的值——單位時間內一定量組織的CO2釋放量或O2吸收量。
(2)凈光合速率：植物綠色組織在有光條件下測得的值——單位時間內一定量葉面積所吸收的CO2量或釋放的O2量。
(3)真正光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示通過核移植等技術獲得某種克隆哺乳動物（二倍體）的流程．

回答下列問題：
（1）圖中A表示正常細胞核，染色體數為2n，則其性染色體的組成可為 ．
過程①表示去除細胞核，該過程一般要在卵母細胞培養(yǎng)至適當時期再進行，去核時常采用的方法．②代表的過程是 ．
（2）經過多次傳代后，供體細胞中的穩(wěn)定性會降低．因此，選材時必須關注傳代次數．
（3）若獲得的克隆動物與供體動物性狀不完全相同，從遺傳物質的角度分析其原因是 ．
（4）與克隆羊“多莉（利）”培養(yǎng)成功一樣，其他克隆動物的成功獲得也證明了 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小鼠品系眾多，是遺傳學研究的常用材料。下圖是某品系小鼠(2N＝40)的某些基因在染色體的排列情況。該品系成年小鼠的體重受獨立遺傳的三對等位基因A－a、D－d、F－f控制，這三對基因的遺傳效應相同，且具有累加效應(AADDFF的成鼠最重，aaddff的成鼠最輕)。

請回答下列問題：

(1)在該小鼠的種群中，控制體重的基因型有________種。用圖中親本雜交獲得F1，F(xiàn)1雌雄個體相互交配獲得F2，則F2中成鼠體重介于親本之間的個體占________。

(2)若圖中父本在精子形成過程中因為減數分裂時同源染色體未分離，受精后形成一只XXY的小鼠，小鼠成年后，如果能進行正常的減數分裂，則可形成________種性染色體不同的配子。

(3)小鼠的有毛與無毛是一對相對性狀，分別由等位基因E、e控制，位于1、2號染色體上。經多次實驗，結果表明，上述親本雜交得到F1后，讓F1的雌雄小鼠自由交配，所得F2中有毛鼠所占比例總是2/5，請推測其最可能的原因是_________________________。

(4)小鼠的體色由兩對基因控制，Y代表黃色，y代表鼠色，B決定有色素，b決定無色素(白色)。已知Y與y位于1、2號染色體上，圖中母本為純合黃色鼠，父本為純合白色鼠。請設計實驗探究另一對等位基因是否也位于1、2號染色體上(僅就體色而言，不考慮其他性狀和交叉互換)。

第一步：選擇圖中的父本和母本雜交得到F1；

第二步：__________________________________________________________；

第三步：__________________________________________________________；

結果及結論：

①______________________________，則另一對等位基因不位于1、2號染色體上；

②______________________________，則另一對等位基因也位于1、2號染色體上。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】質粒是基因工程最常用的載體，下列關于質粒的說法正確的是

A. 質粒在宿主細胞內都要整合到染色體DNA上

B. 質粒是獨立于細菌擬核DNA之外的小型細胞器

C. 基因工程操作中的質粒一般都是經過人工改造的

D. 質粒上堿基之間數量存在A＋G＝U＋C

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關過敏反應的敘述中，不正確的是

A. 過敏反應是指已產生免疫的機體，在再次接受不同抗原時所發(fā)生的反應

B. 過敏反應發(fā)作迅速、反應強烈、消退較快

C. 過敏反應一般不會破壞組織細胞，也不會引起組織嚴重損傷

D. 過敏反應有明顯的遺傳傾向和個體差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為有關蛋白質分子的概念圖，下列有關圖示的分析正確的是（ ）

A. 一個多肽中a的種類肯定有20種 B. 多肽中a的數目一般大于b的數目

C. b的結構簡式是—NH—COOH— D. 蛋白質功能的多樣性取決于a的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某蛋白質的結構，其中“﹣S﹣S﹣”表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵（二硫鍵是由2個“﹣SH”連接而成的）．若該蛋白質由m個氨基酸構成，則形成該蛋白質分子的過程中，生成的水分子數和減少的相對分子質量分別為 （　�。�

A. m個、18 m

B. （m－4）個、18（m－4）

C. （m－3）個、18（m－3）＋4

D. （m－2）個、18（m﹣2）＋4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于群落演替的敘述，錯誤的是（ ）

A．群落自然演替是一個群落替代另一個群落的過程

B．群落的初生演替在海洋和陸地均可發(fā)生

C．群落的初生演替速度通常非常緩慢

D．演替是原有物種的恢復；動物群落的演替與光照條件有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】赤霉素是植物體內的一種重要激素，下面是科學家以赤霉素為研究對象開展的實驗研究．
研究1：感染赤霉菌而患惡苗病的水稻植株，要比周圍健康植株高很多，患病植株結實率很低．研究者將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴施到水稻幼苗上，也出現(xiàn)了惡苗病的癥狀，并從赤霉菌培養(yǎng)基中提取出其中有效的活性物質﹣﹣赤霉素．
研究2：赤霉素與生長素對莖生長的作用機理如圖所示：

根據上述研究成果回答相關問題：
（1）研究1能否說明赤霉素是植物激素？（填“能”或“不能”）．理由為 ．
（2）植物激素在發(fā)揮作用時，不直接參與細胞代謝，也不提供能量，而是作為一種起作用．
（3）從圖中的作用機理可以看出，赤霉素對莖生長的作用是通過調節(jié)生長素的量得以實現(xiàn)的，由此可推知圖中X表示作用．兩種激素對于莖生長的作用關系表現(xiàn)為 ．
（4）赤霉素能打破種子的休眠，促進種子萌發(fā)．某研究性學習小組想探究促進玉米種子萌發(fā)的赤霉素溶液的最適濃度，首先進行 ， 大體上確定促進種子萌發(fā)的赤霉素濃度范圍．該實驗的自變量是 ， 因變量是 ．

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