【題目】俗話說(shuō)：“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃小蝦，小蝦吃泥巴”．某同學(xué)據(jù)此設(shè)計(jì)了一個(gè)水池生態(tài)系統(tǒng)．下列屬于該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是（ ）
A.小魚(yú)吃的小蝦
B.泥巴中的藻類(lèi)
C.吃小魚(yú)的大魚(yú)
D.泥巴中的大腸桿菌

【答案】B
【解析】解：A、蝦米吃藻類(lèi)屬于初級(jí)消費(fèi)者，為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A錯(cuò)誤； B、泥巴中的藻類(lèi)屬于生產(chǎn)者，為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B正確；
C、吃小魚(yú)的大魚(yú)屬于三級(jí)消費(fèi)者，為第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，C錯(cuò)誤；
D、泥巴中的大腸桿菌屬于分解者，D錯(cuò)誤．
故選：B．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的成分的相關(guān)知識(shí)，掌握構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分：生產(chǎn)者，分解者，無(wú)機(jī)環(huán)境．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為夏季晴朗白天某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線圖，請(qǐng)觀察后回答：

（1）曲線AB表明光合作用強(qiáng)度隨光照增強(qiáng)而_____________。

（2）對(duì)于C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度減弱的解釋是：由于中午_____________過(guò)高，蒸騰作用過(guò)大，葉片的氣孔關(guān)閉，使光合作用原料之一的_____________供應(yīng)大量減少，以致_____________反應(yīng)階段植物體內(nèi)的五碳化合物不能與之結(jié)合，使_____________的形成大量減少造成的。

（3）DE段光合作用強(qiáng)度下降的原因是_____________，以致光合作用_____________反應(yīng)產(chǎn)生的_____________減少，因而影響了_____________反應(yīng)的進(jìn)行。

（4）對(duì)某植物測(cè)得如下數(shù)據(jù)：若該植物處于白天均溫25℃，晚上均溫15℃（日均8klx）12小時(shí)環(huán)境下，則該植物一晝夜中積累的葡萄糖為_______________。

25℃

15℃

8klx光照10h

黑暗下5h

8klx光照10h

黑暗下5h

吸收CO2880mg

釋放CO220mg

吸收CO2440mg

釋放CO2110mg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于肺炎雙球菌體內(nèi)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）

A.二者所用的材料相同，都是R型和S型兩種肺炎鏈球菌

B.兩實(shí)驗(yàn)都遵循對(duì)照原則、單一變量原則

C.二者均把DNA和蛋白質(zhì)分開(kāi)，單獨(dú)處理并觀察它們各自的作用

D.體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是在體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)人類(lèi)遺傳病系譜圖中各世代個(gè)體的表現(xiàn)型進(jìn)行判斷，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A.①是常染色體隱性遺傳B.②最可能是伴X染色體隱性遺傳

C.③最可能是伴X染色體顯性遺傳D.④可能是伴X染色體顯性遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲顯示了腦、脊髓及手臂上的神經(jīng)位置關(guān)系，圖乙是有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的部分神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答。

（1）圖甲所示的①、②、③、④為麻醉劑阻斷神經(jīng)沖動(dòng)的四個(gè)可能位點(diǎn)。若刺激病人手指，病人手能動(dòng)但卻沒(méi)有感覺(jué)，那么可能被阻斷的位點(diǎn)是________。

（2）若在圖甲中③處給一適宜刺激，③處膜內(nèi)的電位發(fā)生的變化是________，此時(shí)在受刺激部位與未受刺激部位之間形成了________。由該刺激引起的反應(yīng)是否屬于反射？________（屬于或不屬于）。為什么？________。

（3）圖乙中，a、b為_____。圖乙中顯示的效應(yīng)器有________________。

（4）某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿（一種興奮性遞質(zhì)）受體后，使乙酰膽堿受體退化且再生受阻，從免疫角度上說(shuō)，該疾病屬于________。臨床上可以切除________來(lái)治療重度患者，其原因是切除該器官能抑制T細(xì)胞的發(fā)育，從而使其分泌的________減少，進(jìn)而減少抗體的產(chǎn)生。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一些山區(qū)的溪水中生活的蝌蚪往往比其他地區(qū)長(zhǎng)的大，并且較長(zhǎng)時(shí)間不能不能變態(tài)成為青蛙。下列分析正確的是

A.該地區(qū)的蝌蚪體內(nèi)促甲狀腺激素分泌不足B.這些蝌蚪體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素減少

C.這些蝌蚪體內(nèi)甲狀腺激素分泌量不足D.這些蝌蚪新陳代謝旺盛，有機(jī)物分解加快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為某二倍體生物細(xì)胞分裂過(guò)程中某一時(shí)期的圖像，圖中1、2為染色體，A、a為染色體上的基因。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 該圖處于有絲分裂后期

B. 圖中有2個(gè)染色體組

C. 該細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞

D. 圖中出現(xiàn)A和a基因的原因可能是基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為碳循環(huán)示意圖，乙為食物網(wǎng)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1) 圖甲中，A在生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于_____，碳元素在C和D之間流動(dòng)的形式是___。

(2) 一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了圖乙中所示的成分外，還應(yīng)該包括_____。

(3) 圖乙中，含有________條食物鏈，鷹和蛇的種間關(guān)系是________________。

(4) 在“植物→兔→鷹”的食物鏈中，如果鷹體內(nèi)的能量增加1.6×105 kJ，則至少需要植物固定的能量是________kJ。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果某一種昆蟲(chóng)缺乏適應(yīng)變化的環(huán)境所需要的變異，它可能（ ）

A.進(jìn)化為另一物種B.進(jìn)化到更高等形式

C.退化到低級(jí)種類(lèi)D.滅絕

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同步練習(xí)冊(cè)答案