【題目】如圖簡(jiǎn)要表示了光合作用和呼吸作用中的五個(gè)生理過(guò)程(分別用過(guò)程A~E表示),請(qǐng)回答:

(1)A過(guò)程中發(fā)生的能量變化是 , 該過(guò)程是在葉綠體的上進(jìn)行的.
(2)D過(guò)程表示的是有氧呼吸的第階段,該過(guò)程是在線粒體的中進(jìn)行的.
(3)在C~E的各項(xiàng)生理過(guò)程中,產(chǎn)生ATP最多的是過(guò)程,該過(guò)程是在線粒體的上進(jìn)行的.

【答案】
(1)光能轉(zhuǎn)變成ATP中的活躍化學(xué)能;類囊體的薄膜
(2)二;基質(zhì)
(3)E;內(nèi)膜
【解析】解:(1.)光反應(yīng)的能量變化為光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,該過(guò)程是在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行.
(2.)圖中D過(guò)程表示有氧呼吸的第二階段,是在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行的.
(3.)光合作用的光反應(yīng)階段與有氧呼吸的三個(gè)階段都會(huì)有ATP的生成,即A、C、D、E 過(guò)程.產(chǎn)生ATP最多的是E過(guò)程(有氧呼吸第三階段),該過(guò)程是在線粒體的內(nèi)膜上進(jìn)行的.
【考點(diǎn)精析】利用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi,沒(méi)有光反應(yīng),暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行,沒(méi)有暗反應(yīng),有機(jī)物無(wú)法合成.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】看圖,回答問(wèn)題:
(1)如圖1所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由固定的太陽(yáng)能,圖中A代表
(2)能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是%.
(3)草魚(yú)以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚(yú)與白鰱的種間關(guān)系是;調(diào)查魚(yú)塘中草魚(yú)的種群密度,用法.
(4)由于食性不同,魚(yú)塘中魚(yú)類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為
(5)該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和三個(gè)方面的功能.
(6)如圖2所示的食物網(wǎng)中共有條食物鏈.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用云母片插入燕麥胚芽鞘尖端的不同部位(如圖)一段時(shí)間后,彎向光源生長(zhǎng)的是(
A.①③⑤⑦
B.①④⑥
C.③⑤⑦
D.②⑤⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示表示的是某些植物的體細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷:
(1)肯定是單倍體的是圖,它是由倍體的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的.
(2)除D外,其它都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成,其中肯定是二倍體的是圖.
(3)某植物的基因型為Aaa,它可能是上述的圖,這類生物是不可育的,其理由是
(4)體細(xì)胞為C圖的細(xì)胞在有絲分裂后期的細(xì)胞中有個(gè)染色體組,染色體形態(tài)有種.
(5)假定A 是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而來(lái),則A是體,在生產(chǎn)上用途最廣的是用它進(jìn)行育種,這種育種的最大的優(yōu)點(diǎn)是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】加那利群島一年生的某植物群體,其基因型為aa(開(kāi)白花).某一年某種原因外來(lái)許多基因型為AA和Aa(開(kāi)紫花)的種子.幾年后群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa.回答下列有關(guān)的問(wèn)題:
(1)該地所有的上述植物群體構(gòu)成了一個(gè) , 其中全部的個(gè)體所含有的全部基因,叫做
(2)AA和Aa種子到來(lái)幾年后,該群體的A和a基因頻率分別為 , 該群體的基因頻率改變是的結(jié)果.
(3)圖中能比較準(zhǔn)確地表示A和a基因在長(zhǎng)期的選擇過(guò)程中比例變化情況的是
(4)假如環(huán)境改變前的群體,和環(huán)境改變后到來(lái)的群體之間花期不同,不能正常受粉,說(shuō)明這兩個(gè)群體屬于(相同/不同)的物種,原因是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】20世紀(jì)80年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種酶,它是由20%的蛋白質(zhì)和80%的RNA組成,如果除去該酶中的全部蛋白質(zhì),并提高M(jìn)g2+的濃度,剩余的RNA仍然具有與該酶相同的催化活性,這一結(jié)果表明

A. 有些RNA也具有生物催化作用

B. 多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA

C. 酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

D. 酶都是由RNA和蛋白質(zhì)組成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)葉綠體色素提取和分離的實(shí)驗(yàn)表述正確的是

A. 提取葉綠體色素時(shí),應(yīng)一次加入大量酒精進(jìn)行充分研磨

B. 色素的溶解度與其在濾紙上擴(kuò)散的速度成正比

C. 破壞葉綠體后提取葉綠素溶液,給予適宜條件后可進(jìn)行光合作用

D. 讓色素濾液的畫(huà)線浸入層析液中,溶解的色素利用紙層析法分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和跨膜運(yùn)輸過(guò)程,甲表示載體蛋白,乙表示離子通道蛋白,下列分析不正確的是( )

A. 在腎小管處,原尿中的K通過(guò)甲過(guò)程進(jìn)入上皮細(xì)胞內(nèi)

B. 運(yùn)輸K的載體蛋白甲和離子通道蛋白乙不能運(yùn)輸Ca2+

C. 若該圖表示神經(jīng)纖維的細(xì)胞膜,則A側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè),B側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的外側(cè)

D. 乙介導(dǎo)的是順離子濃度梯度的運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某研究小組測(cè)定光照強(qiáng)度對(duì)植物葉片光合作用影響的實(shí)驗(yàn)裝置。將該裝置先放在黑暗條件下一段時(shí)間,然后給予不同強(qiáng)度的光照。關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

A. 溫度、C02濃度和有色液滴的移動(dòng)距離都是無(wú)關(guān)變量

B. C02緩沖液的作用是維持容器中C02濃度的穩(wěn)定

C. 如果有色液滴向右移動(dòng),說(shuō)明不進(jìn)行光合作用 ^ ^

D. 如果有色液滴向左移動(dòng),說(shuō)明不進(jìn)行光合作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案