【題目】如圖為蛋白質(zhì)的合成過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖1中發(fā)生在細(xì)胞核中的過(guò)程是______。
(2)圖1中基因表達(dá)的最后一階段是在[ ]______上完成的,這一過(guò)程中還需要mRNA、④氨基酸、______、______和______。
(3)圖1中③稱為______,在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中將多肽鏈中氨基酸種類與mRNA上的遺傳信息聯(lián)系起來(lái)的物質(zhì)是______。
(4)圖2為該細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過(guò)程。對(duì)此過(guò)程的理解錯(cuò)誤的是(________)
A.X在MN上的移動(dòng)方向是從左到右,所用原料是氨基酸
B.多聚核糖體能夠加速細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成速率的原因是同時(shí)合成多條多肽鏈
C.該過(guò)程直接合成的T1、T2、T3三條多肽鏈中氨基酸的順序相同
D.合成MN的場(chǎng)所在細(xì)胞核,而X一定附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
【答案】轉(zhuǎn)錄 ⑤核糖體 酶 tRNA ATP 密碼子 tRNA D
【解析】
分析圖1,圖1表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,其中①為RNA聚合酶,②是RNA分子,③是密碼子,④是氨基酸,⑤是核糖體;分析圖2,圖2表示翻譯過(guò)程,根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)度可知,翻譯的方向是從左向右。
(1)圖1表示細(xì)胞核中DNA分子正在進(jìn)行轉(zhuǎn)錄。
(2)基因表達(dá)的最后階段是在核糖體即⑤上完成的,這一過(guò)程稱為翻譯,翻譯除了需要mRNA、氨基酸,還需要ATP、tRNA和酶。
(3)③為mRNA上相鄰的三個(gè)堿基,稱為密碼子。由于tRNA一端存在反密碼子,另一端攜帶相應(yīng)的氨基酸,因此tRNA是將多肽鏈中氨基酸種類與mRNA上的遺傳信息聯(lián)系起來(lái)的物質(zhì)。
(4)圖2表明,多聚核糖體是以mRNA為模板,以游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的,根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)短可以判斷,X在MN上是從左向右移動(dòng)的,A正確;由題圖可看出,同時(shí)有多條多肽鏈合成,這能夠加快蛋白質(zhì)的合成速率,B正確;由于T1、T2、T3的模板相同,都是MN,因此其上氨基酸順序也相同,C正確;mRNA的合成場(chǎng)所是細(xì)胞核,而核糖體既可附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,也可游離在細(xì)胞質(zhì)中,D錯(cuò)誤。故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)系統(tǒng)作用的效果反過(guò)來(lái)又促進(jìn)或抑制了這個(gè)系統(tǒng)的工作,如果是促進(jìn),該調(diào)節(jié)就是正反饋,反之則是負(fù)反饋。下圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)示意圖,圖2為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調(diào)節(jié)活動(dòng),下列分析正確的是( )
A. 圖1中生物和非生物的物質(zhì)和能量構(gòu)成了完整的生態(tài)系統(tǒng)
B. 甲、乙、丙三者間的食物聯(lián)系是乙→丙→甲
C. 圖1中存在負(fù)反饋調(diào)節(jié),圖2中存在正反饋調(diào)節(jié)
D. 乙一定是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,最可能是草本植物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答有關(guān)細(xì)胞的問(wèn)題。
圖1為人體細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)及某些生理過(guò)程示意圖。圖中1~5表示結(jié)構(gòu),a~f代表生理過(guò)程;圖2為人體部分細(xì)胞變化情況,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)人體細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比,其最主要的區(qū)別是______。
(2)自由基是細(xì)胞正常代謝過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)。當(dāng)自由基攻擊生物膜的組成成分磷脂分子時(shí),很可能損傷的結(jié)構(gòu)有______(填圖1中數(shù)字)。
(3)圖1中過(guò)程a和d所示生命活動(dòng)的完成依賴于結(jié)構(gòu)5的______特性,若該細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,過(guò)程a→b→c所示過(guò)程屬于的免疫類型是______
A.特異性免疫 B.非特異性免疫 C.細(xì)胞免疫 D.體液免疫
(4)若該細(xì)胞為漿細(xì)胞,則抗體分泌的過(guò)程是______
A.a(chǎn)→b→c B.e→b→c C.e→d D.e→d→f
(5)圖2中細(xì)胞丁、戊的核遺傳物質(zhì)、mRNA和蛋白質(zhì)的是否存在差異,并說(shuō)明原因。______
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答有關(guān)綠色植物物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量代謝的問(wèn)題。
巨桉原產(chǎn)澳大利亞?wèn)|部沿海,其凋落葉分解過(guò)程中會(huì)釋放某些小分子有機(jī)物。為研究這些小分子有機(jī)物對(duì)菊苣幼苗生長(zhǎng)的影響,科研人員采集新鮮凋落的巨桉樹(shù)葉,與土壤混合后置于花盆中,將菊苣種子播種其中,出苗一段時(shí)間后測(cè)定菊苣各項(xiàng)生長(zhǎng)指標(biāo),結(jié)果見(jiàn)表。如圖是葉綠體內(nèi)部分代謝示意圖。請(qǐng)分析回答:
分組 | 凋落葉含量 (g/盆) | 植株干重 (g/10株) | 光合色素含量 (mg/g) | 凈光合速率 (μmolCO2/m2/s) | C5羧化形成C3效率 (μmolCO2/m2/s) |
甲組 | 0 | 7.78 | 2.74 | 9.77 | 0.040 |
乙組 | 30 | 3.60 | 2.28 | 7.96 | 0.040 |
丙組 | 90 | 1.14 | 1.20 | 4.76 | 0.028 |
(1)本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是______。
(2)針對(duì)該研究,下列實(shí)驗(yàn)步驟中可選用的步驟是______。
①稱取一定量的新鮮凋落巨桉樹(shù)葉。
②稱取每組菊苣的干重。
③稱取一定量的滅過(guò)菌的土壤。
④在混合后的土壤中每組放入等量的菊苣種子。
⑤將甲組放在黑暗中,乙組丙組放置在不同的光照下,三組的溫度均適宜。
⑥定時(shí)定量的澆水。
(3)光合色素的含量和C5羧化形成C3效率分別可影響圖中______(A/B)處和______(A/B)處的反應(yīng)。
(4)據(jù)表分析,乙組的凈光合速率大于丙組的原因可能有______。(多選)
A.乙組的酶含量高于丙組
B.乙組的光合色素的含量大于丙組
C.乙組的細(xì)胞呼吸效率高于丙組
D.乙組的C5羧化形成C3效率高于丙組
(5)分析表中數(shù)據(jù),可知巨桉凋落葉釋放的這些小分子有機(jī)物對(duì)菊苣幼苗的光合作用及其生長(zhǎng)有______(促進(jìn)/無(wú)影響/抑制)作用,試結(jié)合表中數(shù)據(jù)從光合作用反應(yīng)過(guò)程的角度分析其原因______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中甲、乙分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的兩種大分子的合成過(guò)程,相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖示甲為DNA復(fù)制,乙為轉(zhuǎn)錄
B.蛙的紅細(xì)胞中只能進(jìn)行乙過(guò)程,不能進(jìn)行甲過(guò)程
C.甲過(guò)程需要解旋,乙過(guò)程不需解旋
D.甲、乙過(guò)程均只發(fā)生于“有遺傳效應(yīng)”的片段中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】赤霉素是植物體內(nèi)一種重要的激素,在生產(chǎn)中也有著廣泛的應(yīng)用。回答下列問(wèn)題:
(1)為了提高紙張的品質(zhì),常用赤霉素處理生長(zhǎng)期的蘆葦植株,可以使蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度增加50%左右。說(shuō)明赤霉素具有__________作用。
(2)啤酒生產(chǎn)中利用赤霉素,可以使大麥種子(細(xì)胞)無(wú)需發(fā)芽就可以產(chǎn)生α—淀粉酶,這樣就可以簡(jiǎn)化工藝、降低成本。說(shuō)明赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的__________過(guò)程,從而調(diào)控植物的生長(zhǎng)發(fā)育。
(3)赤霉素作用的發(fā)揮也同動(dòng)物激素一樣,需要受體,F(xiàn)有某赤霉素突變矮生植株A型品種,初步確定其產(chǎn)生的原因有兩種可能:—是植株不能產(chǎn)生赤霉素(或赤霉素水平低),二是受體異常(不能與赤霉素結(jié)合發(fā)揮作用)。
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究植株A型品種產(chǎn)生的原因?qū)儆谏鲜瞿囊环N。
材料:植株A幼苗若干株、赤霉素溶液、根據(jù)需要的其他用品自選。
(要求:寫出實(shí)驗(yàn)思路,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論)
設(shè)計(jì)思路:__________________,培養(yǎng)一段時(shí)間觀察測(cè)量并比較兩組的植株平均高度。
預(yù)期結(jié)果和結(jié)論: 若_________________________________,植株A型品種由受體異常引起;若_____________________,植株A型品種由植株不能產(chǎn)生赤霉素引起。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞和馬蛔蟲(chóng)受精卵有絲分裂的主要不同發(fā)生在 ( )
A.間期和前期 B.前期和中期 C.中期和后期 D.前期和末期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是實(shí)驗(yàn)室使用某種接種方法在各種營(yíng)養(yǎng)條件適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)某種微生物的結(jié)果,相關(guān)敘述正確的是
A. 該種微生物有可能是H5N1病毒
B. 該圖最可能是用平板劃線法進(jìn)行接種
C. 操作者的衣著和手,需進(jìn)行滅菌
D. 該接種方法常用來(lái)準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)目
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員為研究某植物的光合特性,測(cè)定了該植物在光、暗條件下的CO2吸收速率,結(jié)果如圖。下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是
A. 暗期CO2吸收速率大于0
B. 從暗期變到光期的瞬間,葉綠體中C3含量升高
C. 光期CO2吸收速率下降可能是CO2濃度降低所致
D. 暗期植物不能將CO2轉(zhuǎn)化為糖類等光合產(chǎn)物的原因是沒(méi)有光反應(yīng)提供的ATP和[H]
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