【題目】生命系統(tǒng)中各層次之間的關(guān)系是（ ）
A.是直接聯(lián)系的
B.是沒有聯(lián)系的
C.層層相依，但又有各自的組成、結(jié)構(gòu)和功能
D.密切聯(lián)系的，各層次具有相同的組成和功能

【答案】C
【解析】解：生命系統(tǒng)中各層次之間的關(guān)系是層層相依，但又有各自的組成、結(jié)構(gòu)和功能． 故選：C．
【考點精析】通過靈活運用細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展，掌握最先發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的科學(xué)家:1665 英國人虎克，也是細(xì)胞的命名者；荷蘭人列文虎克，首次觀察到活細(xì)胞；19世紀(jì)30年代后期德國人施萊登和施旺創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說即可以解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述錯誤的是（ ）
A.孟德爾得出基因分離定律運用的是調(diào)查法
B.薩頓提出基因在染色體上運用的是類比推理法
C.摩爾根證明基因在染色體上運用的是假說一演繹法
D.沃森和克里克構(gòu)建DNA分子模型運用的是模型建構(gòu)法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】空氣中的O2要進(jìn)人的組織細(xì)胞中，并參與有機物的氧化分解，這些氧分子至少需要通過幾層由磷脂雙分子組成的膜（ ）
A.8
B.9
C.10
D.11

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】調(diào)節(jié)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的系統(tǒng)不包括（　�。�
A.神經(jīng)系統(tǒng)
B.內(nèi)分泌系統(tǒng)
C.運動系統(tǒng)
D.免疫系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某濕地生活著多種多樣的沉水植物(多種水草)、挺水植物(荷、菖蒲、蘆葦?shù)?和陸生植物，還生活著以蝗蟲為主的多種昆蟲，水中有螺、沼蝦、魚類，此外還有蛙、蛇、鷺和野鴨等動物。請分析并回答：

(1)濕地中的沉水植物生長于水域的中央?yún)^(qū)域，挺水植物生長于近岸的淺水區(qū)域。喜濕的植物生長于岸邊，旱生植物分布于離岸較遠(yuǎn)處，形成了群落的________結(jié)構(gòu)。

(2)如圖為該濕地生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖。

①圖中所含內(nèi)容與完整的生態(tài)系統(tǒng)相比，缺乏的成分有________。

②魚類與螺的種間關(guān)系為________。

③調(diào)查該濕地中某種鳥類的種群密度應(yīng)采用________法。若蝗蟲數(shù)量增加，鳥類由于食物豐富數(shù)量也會增加，這樣蝗蟲種群的增長就會受到抑制，這是生物群落內(nèi)部的________調(diào)節(jié)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖是分泌蛋白在核糖體上合成與其進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工的示意圖，乙圖是分泌蛋白從合成到運輸?shù)郊?xì)胞外的流程圖。據(jù)此判斷錯誤的是(　　)

A. 分泌蛋白是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成，而不是在游離的核糖體中合成的

B. 乙圖中①②都屬于生物膜系統(tǒng)的成分

C. 分泌蛋白的分泌過程體現(xiàn)了生物膜的流動性

D. 抗體、血紅蛋白、唾液淀粉酶的合成過程均符合圖示過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為AaBb的個體與基因型為aaBb的個體雜交，兩對基因獨立遺傳,則后代中

A．表現(xiàn)型4種,基因型9種 B．表現(xiàn)型2種,基因型3種

C．表現(xiàn)型2種,基因型6種 D．表現(xiàn)型4種,基因型6種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中曲線a、b表示兩種物質(zhì)的濃度變化對其運輸速率的影響，下列說法正確的是

A. 小分子物質(zhì)都是通過方式a進(jìn)出細(xì)胞的

B. 方式a不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性

C. 只要增加能量，方式b的最大轉(zhuǎn)運速率一定提高

D. 溫度變化對方式a和b的轉(zhuǎn)運速率均有影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實驗室利用酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒有氧氣，其余條件相同且適宜。定期測得的數(shù)據(jù)如圖所示。下列說法中正確的是（ ）

A. 在實驗結(jié)束時甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為6∶5

B. 甲、乙兩發(fā)酵罐消耗的葡萄糖量之比為4∶3

C. 甲發(fā)酵罐實驗結(jié)果表明有氧氣存在酵母菌無法進(jìn)行無氧呼吸

D. 該實驗證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量

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