【題目】如下圖是與細(xì)胞分裂相關(guān)的坐標(biāo)圖(不考慮質(zhì)DNA)，下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 圖甲中CD段一定發(fā)生在有絲分裂后期

B. 圖甲中的AB段若發(fā)生在高等哺乳動(dòng)物的精巢中，細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂

C. 圖乙中的CD段細(xì)胞中的染色體數(shù)目一定為正常體細(xì)胞的一半

D. 圖乙中A時(shí)期，染色體、染色單體、DNA的比例為1∶2∶2

【答案】D

【解析】A．圖甲中CD段為著絲點(diǎn)分裂，可以發(fā)生在有絲分裂后期，也可以發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，A錯(cuò)誤

B．圖甲中AB段形成的原因是DNA復(fù)制，若是發(fā)生在高等哺乳動(dòng)物的精巢中，可能是精原細(xì)胞進(jìn)行的減數(shù)分裂，也可能是精原細(xì)胞進(jìn)行的有絲分裂，B錯(cuò)誤

C．圖乙中的CD段表示有絲分裂后期，染色體數(shù)目和正常體細(xì)胞相同，C錯(cuò)誤．

D．圖乙中A時(shí)期，DNA復(fù)制完成，但著絲點(diǎn)未分裂，一條染色體上有兩條染色單體，故染色體、染色單體、DNA的比例為1∶2∶2，D正確

答案選D

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物葉肉細(xì)胞光合作用的碳反應(yīng)、蔗糖與淀粉合成代謝途徑如圖所示。圖中葉綠體內(nèi)膜上磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器轉(zhuǎn)運(yùn)出1分子三碳糖磷酸的同時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)1分子Pi(無(wú)機(jī)磷酸)。

請(qǐng)回答：

(1)磷除了是光合作用相關(guān)產(chǎn)物的組分外，也是葉綠體內(nèi)核酸和________的組分。

(2)卡爾文循環(huán)中3磷酸甘油酸生成三碳糖磷酸的還原反應(yīng)屬于________（吸能/放能）反應(yīng)。

(3)若蔗糖合成或輸出受阻，則進(jìn)入葉綠體的________數(shù)量減少，使三碳糖磷酸大量積累于__________中，也導(dǎo)致了光反應(yīng)中合成的________數(shù)量下降。此時(shí)過(guò)多的三碳糖磷酸將用于________，以維持卡爾文循環(huán)運(yùn)行。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】面對(duì)轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題，以下解決的方法中合理的是

A．一旦發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因生物出現(xiàn)了安全性問(wèn)題，要求馬上停止實(shí)驗(yàn)，并封存重組生物

B．要求對(duì)外源DNA進(jìn)行認(rèn)真選擇，避免產(chǎn)生對(duì)人體有毒害的或過(guò)敏的蛋白質(zhì)

C．對(duì)用大腸桿菌作為轉(zhuǎn)基因受體的菌株，限定必須使用40 ℃下便會(huì)死去的菌株

D．把重組DNA的轉(zhuǎn)移限制在遺傳上沒(méi)有缺陷的生物上[來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于設(shè)計(jì)試管嬰兒的問(wèn)題，下列哪項(xiàng)不合乎道德規(guī)范（ ）

A. 利用試管嬰兒提供脊髓造血干細(xì)胞，救治病人

B. 利用設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)設(shè)計(jì)畸形胎兒，以供展覽

C. 利用試管嬰兒的臍帶血

D. 設(shè)計(jì)試管嬰兒，不一定非考慮他的性別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)如圖所示。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為________。CO2濃度在a b之間時(shí)，曲線表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。

(2)CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是______________。

(3)當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下,該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量_________(填“大于”“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。

(4)據(jù)圖可推測(cè)，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來(lái)提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時(shí)考慮____這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物通常不用作生物武器的是（ ）

A. 炭疽桿菌 B. 酵母菌 C. 天花病毒 D. 肉毒桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析，培養(yǎng)基上的一個(gè)乳酸菌和一個(gè)乳酸菌菌落分別對(duì)應(yīng)的層次是

A. 細(xì)胞、個(gè)體 B. 個(gè)體、群落 C. 個(gè)體、種群 D. 細(xì)胞、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)于精子細(xì)胞變形過(guò)程的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A. 精細(xì)胞中的細(xì)胞核變?yōu)榫宇^的主要部分

B. 細(xì)胞內(nèi)的中心體演變?yōu)榫拥捻旙w

C. 線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘

D. 細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)濃縮為球體，叫做原生質(zhì)滴。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用甲母羊的乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核與乙母羊卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)組成一個(gè)細(xì)胞，成功培育了“多利”羊，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A. 高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核也具有全能性

B. 這個(gè)乳腺細(xì)胞核內(nèi)含有該物種生長(zhǎng)發(fā)育所需要的全套遺傳物質(zhì)

C. “多利”羊的特征與乙母羊幾乎相同

D. “多利”羊的特征與甲母羊幾乎相同

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