【題目】在20世紀(jì)50年代,酶已經(jīng)大規(guī)模地應(yīng)用于各個生產(chǎn)領(lǐng)域,到了70年代又發(fā)明了固定化酶與固定化細(xì)胞技術(shù)。

(1) 在實(shí)際生產(chǎn)中,固定化酶技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是______________________________________。與固定化酶技術(shù)相比,固定化細(xì)胞技術(shù)固定的是__________________________。

(2) 制備固定化酵母細(xì)胞,活化酵母時可將適量干酵母與_____________混合并攪拌成糊狀。常用的包埋材料足是_____________,使用了下圖中方法_________(填序號)。

(3) 制作固定化酵母細(xì)胞時,充分混合均勻的酵母細(xì)胞溶液可在___________溶液中形成凝膠珠,部分同學(xué)實(shí)驗制得的凝膠珠不是圓形或橢圓形,其主要原因是__________________________。

【答案】酶既能與反應(yīng)物接觸,又容易與產(chǎn)物分離,固定在載體上的酶能反復(fù)使用 一系列、多種酶 蒸餾水 海藻酸鈉 CaCl2 海藻酸鈉濃度過高(或針筒離液面過近,高度不夠)

【解析】

固定化酶的優(yōu)點(diǎn)有:可多次使用、便于產(chǎn)物分離、提高產(chǎn)品質(zhì)量等。酵母細(xì)胞的活化→配制CaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合→固定化酵母菌細(xì)胞。②物理吸附法、①化學(xué)結(jié)合法、③包埋法;制備固定化酵母細(xì)胞,常用的包埋材料是海藻酸鈉,使用方法如圖③。固定化酶和固定化細(xì)胞是利用物理或化學(xué)方法將酶或細(xì)胞固定在一定空間內(nèi)的技術(shù),包括包埋法、化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法。一般來說,酶更適合采用化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法固定,而細(xì)胞多采用包埋法固定化。這是因為細(xì)胞個大,而酶分子很小;個大的細(xì)胞難以被吸附或結(jié)合,而個小的酶容易從包埋材料中漏出。

(1)固定化酶技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是酶既能與反應(yīng)物接觸,又容易與產(chǎn)物分離,且能反復(fù)利用。與固定化酶技術(shù)相比,固定化細(xì)胞固定的是多種酶。

(2)活化酵母時可將適量干酵母與蒸餾水混合;制備固定化酵母細(xì)胞,常用的包埋材料是海藻酸鈉,使用方法是③包埋法。

(3) 實(shí)驗成敗的關(guān)鍵是配制海藻酸鈉溶液,形成凝膠珠,充分混合均勻的酵母細(xì)胞溶液可在CaCl2溶液中形成凝膠珠。觀察形成的凝膠珠的顏色和形狀,如果顏色過淺,說明固定化酵母細(xì)胞數(shù)目較少;如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形,說明海藻酸鈉濃度偏高,制作失敗。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組為探究3種植物生長素類似物NAA、IAAIBA對竹柳扦插生根效果的影響,進(jìn)行了如下相關(guān)的實(shí)驗探究:

選用一年生茁壯、無病蟲害的竹柳,取長10cm、粗0.2cm的枝條若干,上端剪口平滑,下端剪口沿30°剪切,并用0.5%的多菌靈進(jìn)行表面消毒。

3種生長素類似物分別都配制成50mg/L、100mg/L200mg/L三種濃度的溶液。將竹柳插條每10枝一組,下端插入激素溶液60min,重復(fù)3次,然后在相同環(huán)境條件下進(jìn)行扦插實(shí)驗。觀察并記錄插條生根情況,結(jié)果如下表所示:

請回答下列問題:

(1)該項實(shí)驗研究過程中的自變量是___________。請寫出一種上述研究過程中沒有涉及的因變量:___________。

(2)從實(shí)驗設(shè)計的科學(xué)性角度分析,本實(shí)驗缺少___________。

(3)根據(jù)結(jié)果數(shù)據(jù)分析,3種生長素類似物對竹柳生根影響的共同點(diǎn)是___________;從研究的變量分析,___________對生根率的影響程度大于___________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。回答下列問題:

(1)圖中食物網(wǎng)共有__________條食物鏈。食物網(wǎng)中各個生物種群的數(shù)量能基本上維持相對穩(wěn)定,這與生態(tài)系統(tǒng)的____________調(diào)節(jié)機(jī)制有關(guān)。

(2)假設(shè)該食物網(wǎng)中生產(chǎn)者固定的能量為a,上一營養(yǎng)級流向下一營養(yǎng)級的能量均等分配,能量傳遞效率按照10%計算,則鷹和狼同化的能量分別為____________、____________

(3)標(biāo)志重捕法應(yīng)調(diào)查活動能力強(qiáng)、活動范圍大的動物種群密度,這樣做的目的是為了____________。若被標(biāo)記的鼠更容易被蛇捕食,則調(diào)查的鼠的種群密度可能比實(shí)際值__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示的是某細(xì)胞中的一條染色體,其中A、a是染色體上的基因。下列有關(guān)說法正確的是

A. 該細(xì)胞中有兩個染色體組

B. 若該細(xì)胞是某高等動物的體細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會合成抗體

C. 在形成該細(xì)胞的過程中可能發(fā)生過基因突變或基因重組

D. 基因A與a控制同一性狀,其堿基對數(shù)目肯定不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】華南虎是國家一級保護(hù)動物,可采用試管動物技術(shù)進(jìn)行人工繁殖,該技術(shù)包括的環(huán)節(jié)有(

①轉(zhuǎn)基因 ②細(xì)胞培養(yǎng) ③體外受精 ④核移植 ⑤胚胎移植

A.①②④B.③④⑤C.②③⑤D.①②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞類型的典型轉(zhuǎn)換過程,下列描述與該過程相符合的是( 。

A.細(xì)胞生長過程B.骨細(xì)胞增殖過程

C.RNA發(fā)生變化的過程D.DNA不斷變化的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某淡水養(yǎng)殖湖泊的食物網(wǎng)如下圖所示,表中數(shù)據(jù)為黃顙魚的部分能量去向。請回答:

(1)該食物網(wǎng)中共有________條食物鏈。表格中橫線處的數(shù)值為________

(2)該群落的層次性主要由____________________的垂直分布決定的。

(3)用標(biāo)志重捕法調(diào)查某種蝦的種群密度時,若第一次用大網(wǎng)眼的網(wǎng)進(jìn)行捕撈,第二次用小網(wǎng)眼的網(wǎng)進(jìn)行捕撈,則最終調(diào)查的結(jié)果將________(填“偏大”、“偏小”或“無影響”)。

(4)黃顙魚同化的能量除了表中所示外,可能的去向為____________;流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為____________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞呼吸的敘述錯誤的是( )。

A.有氧呼吸主要在線粒體中完成

B.無氧呼吸只在第一階段有能量的產(chǎn)生

C.安靜時,人體進(jìn)行有氧呼吸

D.劇烈運(yùn)動過程中,人體無氧呼吸產(chǎn)生的CO2量逐漸增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲、乙、丙為某一動物細(xì)胞分裂后期示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 通過題圖不能判定該動物是雌性還是雄性

B. 圖乙細(xì)胞通過分裂最終形成4個生殖細(xì)胞

C. 圖中不含同源染色體的細(xì)胞為丙細(xì)胞

D. 圖丙細(xì)胞變異的原因是減數(shù)第一次分裂后期一對同源染色體沒有分開

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